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1、因势利导 加强优良教风建设加强教风建设是提高人才培养质量的重要措施，优良教风是学校发展的强大精神支柱。本学期开学以来，教务处在落实“五个一”工作机制的基础上，采取行之有效的措施培植优良教风，积极 探索建设优良教风的长效机制。一是以新教师为重点，强化教师教学能力培养。本学期我校实施的“研究型”岗前培训在继续完善“理论+实践”的培训体系和“平台+模式”的课程体系基础上，重点加强新教师教学实践能力培训，帮助新教师转换角色，尽快掌握教学技能和教学方法，过好教学关。同时，针对部分青年教师讲课经验不足，理论联系实际不够，对多媒体应用存在依赖性，驾驭课堂能力不足等问题，坚持实行青年教师导师制，充分发挥中老年
2、教师传、帮、带作用，采 取观摩、随堂听课等形式培养。二是开展经常性教学检查。开学以来，校领导先后三次集中率领职能部门和各院系负责人深入课堂，考察教风学风。教学管理干部每天早晨坚持提前到教学楼，检查教师、学生到课情况；开展期中教学检查。主要检查教师遵守教学纪律、各主要教学环节执行情况和教书育人情况。教学管理干部定点联系学院和班级，落实任务，深入一线听课、调研，了解教风学风情况。此外，针对实践1 / 3教学时间和地点较分散，落实不力，缺乏实效等问题，开学前会同各实验教学中心负责人对全校 24 个实践教学中心进行了检查；坚持每天深入实验教学中心，对 230 门实验教学课程进行检查；11月，启动实验教
3、学中心状态评估工作；11 月 20 日，高翅副校长率领教务处、宣传部、学工处、团委检查了信息类教学实验室等，极 大地改善了实验教学的教风和学风。三是推进教学改革，创建和谐的教学团队。本学期，教务处对 2003 年以来立项的 67 项省级教改项目进行了集中开题或进展检查，对 2004 年立项的重点建设课程进行评估认定等，项目组所有教师都积极参加，促进了以教研室、课程组、项目组为主体的合作、和谐的教学团队建设。同时，在开展课程建设、教学研究立项等工作中，要求老中青结合，85%以上的青年教师参与了课程建设、教学研究立项、指导大学生科技创新等工作，营造了教师热爱 教学、研究教学，精心教学、改进教学的良
4、好教风。四是树典型、立标竿，全面提升师德师风。以国家级、省级教学名师、模范教师等为榜样，大力弘扬教风先进典型，大张旗鼓地宣传热爱教育事业、热爱学生、淡泊名利、无私奉献的先进人物与事迹，通过宣传、报告、座谈会、示范教学等活动，以李桂芳副书记、高翅副校长等校领导的亲切关怀鼓励教师，以傅廷栋、郑用琏、张献龙等名家名师的垂范感染新教师，以李斌等教学质量优秀一等奖者的切身体会示范老师。以严格的教师教育教学工作规2 / 3范引导教师，在电子教案展评、优质课程评估等活动中，均将教师教书育人及教学质量作为重要指标。先后宣传了王石平教授的“活学活考，开展研究性教学”、青年教师张权的一个学生团队和一 个教师的故事等。五是注重研究工作，推动管理创新。本学期围绕教风建设，坚持每次会议研究一个问题，解决一个问题的思路，每 2 周举行一次教学秘书会议和每月一次教学院长会议，围绕成绩管理、学籍异动、学习困难学生等工作、排课的人性化与科学化，实验教学管理、教改立项、学生评教、期中教学检查等问题进行广泛的交流和讨论，大兴学习之风、实干之风，促进教风建设，为提高教学质量提供了 支持和保证。3 / 3