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1、统编版小学语文三年级上册7听听，秋的声音教学预案【教学内容】统编版小学语文三年级上册第 7 课【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过联系生活经验、上下 文等方法理解“叮咛”“音乐厅”等词语。2. 边读边展开想象，从秋天的声音中感受秋天的美好。3. 品味诗歌语言，仿照 1、2 小节的形式，创编诗歌。【教学重点】从秋天的声音中，想象秋天景象的美好：有感情地朗读诗歌， 体会诗中浓浓的秋情，感受儿重诗的力【教学难点】1.想象秋的声音，交流体会，感悟秋韵。2 仿写小诗，抒发对大自然的喜爱。【教学过程】课前交流：秋天到了板块一：情境导入，酝酿秋情1.情境导入课件展示秋天美景2.揭题，板书课题
2、。【设计意图：秋天是美的，不仅美在缤纷的色彩里，还美在动人的秋声里。上课伊始 与学生创设了美的教学情境，以秋景悦目，以背景音乐渲染，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗秋韵里。为本节课教 学奠定唯美的教学基调。】板块二：初听秋声，初感秋意1. 自由读。2. 分享朗读成果。【设计意图：这一环节，初读课文，教师相机指导，帮学生扫清 字词障碍，对全诗有所了解。】板块三：细听秋声，深感秋趣1. 你听到了秋天的哪些声音？2. 学生交流。相机贴板书。感悟落叶之美（1）想象练说：黄叶会跟大树说些什么？ （2）指导朗读。感悟蟋蟀秋歌（1） 出示：蟋蟀之歌。（2） 指导朗读。感悟大雁情深（1） 练习说话，理解“叮咛”。
3、（2） 指导朗读。感受丰收喜悦（1） 拓展中国农民丰收节。（2） 指导朗读。3. 练习将第 3 节改一改，改成 1、2 小节的形式，说一说。4. 整体朗读前三小节。【设计意图 ：本环节以“听”为主线，在对话中将诗歌前三节的内容做一次梳理，也为 下面的细听秋声和情感朗读做好准备。创设了富有童趣的教学情境，引导学生想象，从而丰 富学生的情感体验， 感受诗歌想象奇特有情趣的特点。】板块四：仿写秋声，编织秋韵1. 出示大自然中的其他声音。2. 你在大自然中还听过哪些秋的声音？（板书：）3. 写一写：仿照课文 1、2 两小节的格式，编一节诗。并交流展 示。4. 引读 4、5 两小节，思考：为什么说秋的声音匆匆地来，又匆 匆地去呢？5. 分组有感情地朗读整首诗。【设计意图 ：梅子涵教授曾经说过：“诗意是一种很自然的东西，就像人的呼吸那样。”在细听课文中的秋声之后，引导学生到课外去听一听秋天还有哪些声音，在感受诗歌瑰丽的基础出上，让学生模仿课文，试着编一编诗。读中有写、写种有读，以读带写、以写促读，在读写训练过程中，带动学生听、说能力的培养，全面提高学生的语 文素质。】板块五：总结全诗，拓展延伸 作业设计：1. 画一画秋天的画；2. 写一写秋天的诗；3. 编一编秋天的童话。【板书设计】7.听听，秋的声音唰唰嚯曜嘎嘎呼呼黄叶图蟋蟀图大雁图秋风图话音歌韵叮咛歌吟想象