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1、识字 4 猜字谜教学目标：1. 知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等 12 个生字，会写田字格里的 “字、左、右”等 7 个生字。2. 能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出 谜语的。3. 情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点： 识字，写字。教学难点： 能根据谜面猜出谜底。教学课时： 1 课时。教具准备： 生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识 很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征， 跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知
2、。1、 师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、 自读课文，学习生字。（1） 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2） 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段 读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1） 出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净” 指名读。（2） 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1） 出示我会写的 7 个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、 领读。（2） 教师范写田字格中的生字，学生书空。（3） 学生描红、临写，教师巡视、指导。四、（一）学习第一则谜语。1、 教师出示
3、谜面，学生自由朗读。2、 教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、 想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。4、 回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。5、 背诵谜语。（二）学习第二则谜语。1、 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相 尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3、 朗读谜语，猜谜底。4、 背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么？六、扩展活动1. 猜字谜一口咬
4、断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一）2. 收集谜语。3. 自编谜语。板书设计：识字 5第一则:秋谜底快乐无限第二则：请 清 情 睛课后反思：由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于 调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生 按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他 们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的 记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中 适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更 加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。