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1、部编版一年级下语文优质公开课教学设计识字 3 小青蛙【教材分析】小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学 生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生 活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让 学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图 识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识 字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力， 并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 教学目标：1. 正确认读本课“清、晴
2、、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、 气、晴、情、请、生”等七个生字。2. 有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成 良好的写字习惯。3. 了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：教学难点：教学课时：教具准备：识字，写字。了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 1 课时。生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁 呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿， 长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧
3、！（教师板书：小青蛙）第 1 页 共 3 页部编版一年级下语文优质公开课教学设计二、初读课文，整体感知。1、 师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？2、 自读课文，学习生字。（1） 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2） 同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段 读）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1） 出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病” 指名读。（2） 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1） 出示我会写的 7 个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、 领读。（
4、2） 教师范写田字格中的生字，学生书空。（3） 学生描红、临写，教师巡视、指导。四、精读课文。1、初读课文。师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？生：文章有 3 句话，文章的主人公是小青蛙。2、深读课文，解析文章主旨。师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？生：小小的，大眼睛。师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。师：读文章第二句，你知道了什么？生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。师：你还知道哪些益虫？生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎第 2 页 共 3 页部编版一年级下语文优质公开课教学设计 师：读文章第三句，我们应该怎样对待
5、小青蛙？生：我们应该保护小青蛙。3、课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护 它，也就是保护我们的大自然。五、课堂练习。正确区分下列字，并组词。青（ ）清（ ） 六、总结全文。晴（ ）情（ ）请（ ）睛（ ）学了这一课，你学会了什么？板书设计：识字 3 小青蛙大眼睛、四条腿小青蛙吃害虫益虫课后反思：小青蛙这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见 过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲 出了好多青蛙的特点。最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的， 要保护小青蛙的道理。这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师 去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体 会了。第 3 页 共 3 页