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1、13.猫教学反思猫是老舍先生的一篇描写动物的文章，课文生动细致地描述了 猫的古怪性格和猫满月时的淘气可爱，表现出作者对猫的喜爱之情。 这节课我主要通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语 言的魅力和字里行间蕴涵的情感。1.教学效果（思效）。我善于引导学生抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。 在学习猫的古怪性格时，让学生从文中找到描写猫性格特点的关键词 语：老实、贪玩、尽职，再让他们把描写这些特点的句子画出来，并 反复朗读，进而理解内容。没想到，学生不仅能够主动朗读，主动思 考，更根据关键词句，自己分析出作者对猫的喜爱之情。不过，学生 在汇报时组织语言方面有所欠缺。我还注重写法的渗
2、透，如我抓住文 中猫耐心等老鼠这一事例，讲到写作技巧，并引导孩子们说出描写小 动物时，要通过一两件具体的事例来表现小动物的特点。学生们在我 的引导下回顾自己喜欢的小动物，先说出它的一两个特点，然后又分 别用具体事例加以说明，真正掌握了这一写作方法。2.教学收获（思得）。我注重将学生作为学习的主体。教学时，我告诉学生要抓住重点词 语，反复诵读，从而去体会猫的性格特点。同时，通过反复朗读品味， 体会作者流露的情感。如在了解猫性格古怪特点时，我安排学生自由 选择问题探究，是真正将学生推上台成为学习的主体。在找表现猫性 格古怪的词的环节，让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键 词。对于问题的探究，
3、让学生设身处地感悟作者为什么要把猫当作既 任性又可爱的孩子。尤其是在研读第二自然段猫高兴时，我和学生们 一起推敲蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么不用“擦、 抓、碰”。因为只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟 悉，没有距离，又有一种依偎、撒娇之感。学生通过比较句子，深刻 地理解了作者对猫的喜爱至极。这样的探究，这种从“词、句、文” 几方面探究文本方能真正收到学语文的效果。3.不足之处（思失）。没能让学生在读中展现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我 将注重通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法，在朗读中 体味语文课的个中魅力。4.改进措施（思改）。这节课后我的感想很多，课程改革中的学生在变，教师更要变， 新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除 了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还 要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势 利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考教学，如何在教学中 增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能 力。