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1、2014 年高考一轮复习文言文阅读文言文翻译、词类活用答题要点第三章 文言文翻译 文言文翻译九字诀：信达雅（要求） 留换调引增删（方法）“信” 忠实原文 不随意增多减少，添枝去叶，望文生义，牵强附会；（字字落实）更不能随心所欲，甩开原文，凭空编造。“达” 通顺流畅 既要使句子完美无缺，保留原文的语气；又要避免语句的呆板、带文言气。 “雅” 生动优美 符合现代汉语的规范，文字语句要生动优美、简练流畅。古今意义相同 例如：黔无驴，有好事者船载以入。（黔之驴）的字、词及人 黔州那个地方，从未有过驴子，有个喜欢多事的人，名、地名、物 用船载了一头 驴子到那里去。“驴”、“船”古今的词留 名、书名、国
2、义完全相同，翻译时不能改变它 的原意。保留法 名、官职、年份另外，文言文里有不少成语，在现代汉语中经常使用。谥号、度量 用，如“披荆斩棘”、“气象万千”、“千钧一发”等衡单位等古代专 等，一般人都能理解，不需再翻译。用名词例如：换 率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）替换词 古今异义词 率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的地方。语 “妻子”和“绝境”的古今意义差别很大，不能套用今义去理解。文言文特殊句例如：何以战？（曹刿论战）（宾语前置）调 式。在翻译时要 您凭借什么应战呢？ 调序法 根据现代汉语的 还自扬州。（伤仲永）（状语后置）语法规律来调整 从扬州回家。语序。例如：乃重修岳阳楼，增其旧制
3、。（岳阳楼记）于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规引 一词多义现象 模。引申义 “增”本义是增加，引申为扩大；“制”本义是制作、制造，引申为规章、制度，再引申 为规模。翻译时选取它们的引申义。1单音节词 文言词中单音节词居多，要将单音节词翻译成现代变双音节词 文中的双音节词。（组词法）文言文里将数词直接放在名词或动词的前面，而不2数词后加量 用量词，翻译成现代汉语时应把量词增补上。例如：口http:/ 1词 技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技）3省略句中补成例如：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃花源记）村里的人看见渔人，很是惊 奇，为渔人从哪里来，渔人详细地回答了我们。
4、增 原文中省略了两处主语、一处宾语。翻译时将其补加字法 充出来，意思才明白。 有些句子，没有省略词语或句子成分，但为了上下文连贯，按照现代汉语的习惯，要增补一些词 语，读起来才觉得上口，表意也才通顺明白。4、疏通文意例如：晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之适当增补 远近（桃花源记） 晋朝太元年间，（有个）武陵人，把捕鱼当作职业。（一天），他沿着小河（划船）行进， 忘记了路程的远近例如： “者也”是文言文常见的判断句式的标虚词，只在句 志。“者”起提顿作用，“也”表示判断语气。翻译时，中起某种语法作 “者”、 “也”都可删去不译。删 用，没有实在意 有时为了使译文简洁通畅，对句中重复多次的
5、词语缩减法 义，在现代汉 语 也可删去不译。例如：里也没有相应的 通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，词语对应，就可 为壶，为 手卷，为念珠，各一。（核舟记）以删去不译。 此外，有些表敬称和谦称的词语，也可删去不译。第四章 词类活用一、 词词类活用名词作动词1.两个名词连用，不是修饰关系，那么前一个名词活用为动词Eg. 籍吏民，封府库以其乃华山之阳而名之也2.名词出现在副词后面后面，名词活用为动词Eg. 范增数目项王汉水又东3.用在动词前，处于主语位置，若不做主语，名词活用为状语Eg. 一狼径去，其一犬坐于前4.所字结构中，名词如果出现在所字后面，名词活用为动词Eg. 假舟楫者，非能
6、水也乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。5.能愿动词，要是出现在名词前，名词活用为动词http:/ 2Eg. 假舟楫者，非能水也沛公欲王关中，使子婴为相。名词作状语1.表示方位和处所Eg. 廷见相如，毕礼归之上食埃土，下饮黄泉南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北攻要害之郡2.表示工具或者依据Eg. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心市中游侠儿，得佳者笼养之3.表示比喻Eg. 天下云集响应，赢粮而景从常以身翼蔽沛公4.表示对人的态度Eg. 吾得兄事之二、 容词词类活用1.形容词处于主语或宾语的位置，有“其”、“之”，数字时作名词Eg. 兼百花之长而去其短2.形容词不能做宾语，如果形容词后出现宾语，形容词可以活用为一般动词 Eg. 素善留侯张良(交好)足使上官大夫短屈原于赵王（说坏话）http:/ 3