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1、识字七导学案第一课时教学目标：1 学会本课 5 个生字。2 比较容易混淆的“礻、衤”偏旁。3 看图熟读词语，借助插图理解词语。教学重点：认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。 教学难点：能够区别形近偏旁。导学过程第一部分学习探究1、问题设计主问题 1：出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？主问题 2：出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？主问题 3： 2、问题梳理探究过程，学法指导第一步：自主探究主问题（ ） 自学要求：第二步：互学探究主问题（ ） 合作要求：第三步：展学探究 展评要求第二部分达标检测（一）基础练习： （二）综合练习
2、：第三部分教学反思一、复习旧知 导入新课继 小朋友，这些偏旁你认识吗？出示“日、目、氵、冫”它们分别和什么有关？指名说。今天我们续来认识一对长得很像的部首，学习新的生字，看谁的收获最大。 板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文1 （出示图和韵文）学生组成四人学习小组。2 图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。 小组长带领小伙伴合作读，互相正音。指名读。不带拼音，自由练读，齐读。【设计理念】采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不 觉地认识词语。三、探究规律，区别“礻、衤”了解“礻”
3、的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有 关）了解“衤”的演变过程。出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。）2 同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这 些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）3 全班交流。4 说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。【设计理念】通过多媒体揭示汉字的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的构字规律，增强学 生的自学能力，达
4、到“授之以渔”的目的。三、探究规律，区别“礻、衤”了解“礻”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有 关）了解“衤”的演变过程。出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。）2 同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这 些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）3 全班交流。4 说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。四、诵读韵文，理解拓展出示“神话、祝福、祖先
5、”。指名读。同学们看，词语的周围有几幅图，想想看这些图是跟哪个词语相对应的，用线连起来。课件出示图，指名说说与哪个词语相连，为什么？全班交流，理解词语的意思。还听过什么神话？神话就是什么意思？（是关于神仙的，寄托着人们的美好愿望的故事。）这位老神仙拿着一个福字，他是要把幸福送给人们呢，送给老人，是希望老人，送给小朋友，就是希望小朋友，所以说祝福就是祝愿别人平安和幸福的意思。你会不会向别人说一句祝福的话？我祝妈妈_。我们人类就是由原始人进化来的，所以说这是我们的祖先，只要一个家族或者一个民族的上一代，只要是跟我们隔得年代 久的，比如说爷爷的爷爷啊，就可以称为祖先。(4) 齐读这组词。(5) 出示“裙子、裤子、衬衫”。(6) 小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？（7）指名读，齐读这组词。(8)连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写1 出示生字，指名组词读。2 同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？3 集体交流：“礻”和“衤”要区别开。4 教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。5 学生在习字册上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。 六、布置作业用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解意思。板书设计：礻（示）神仙、祖宗衤（衣）衣服