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1、范文一：我学会了打羽毛球我家门前有一个公园，每天都有人在公园里打羽毛球。我看到公园里的人玩 得不亦乐乎，心里十分羡慕，也想去打羽毛球。我把想打羽毛球这件事告诉了妈妈，妈妈给我买了一副羽毛球拍，然后带我 到公园去打羽毛球。我照着妈妈的样子打，可是羽毛球似乎非常调皮，我怎么也 接不住它。妈妈看我怎么也接不住球，无奈地摇了摇头，说：“我还是帮你找个教练教 你打球吧！”我满怀期待地点了点头。于是，妈妈就给我报了一个羽毛球培训班。我本以为学习的过程会很快乐，但开始学的时候，我才发现我想错了。教练 先让我练习挥拍的基本动作，一个动作练上几十次，十分枯燥。我练了几次以后 不想练了，对教练说：“教练，我不想练
2、基本动作了，我能不能直接开始练打羽 毛球？”教练说：“欲速则不达。你一定要先练好基本动作，不然等你开始打的 时候就会手忙脚乱。”我听了教练的话以后，又开始努力练习挥拍的基本动作。经过几百次的挥拍练习，我终于可以开始打球了。就像教练说的那样，基本 动作不熟练的话真的会手忙脚乱。刚开始的时候我经常接不住球，但过了一段时 间后，我熟悉了打羽毛球的动作，就能一个不漏地接住羽毛球了。学习打羽毛球的过程虽然很累，但我从中收获了不少快乐。现在我不仅学会 了打羽毛球，而且还懂得了：做事不能急于求成，要先练好基本功，只有这样， 才能真正把一件事做好。名师点评：小作者写的是学习打羽毛球的经历，写出了自己的真情实感
3、。学 习打羽毛球时的想法符合小学生的心理特点。经过枯燥的挥拍练习后，“我”慢 慢学会了打羽毛球，更重要的是懂得了做事不能急于求成，要先练好基本功的道 理。范文二：我学会了包饺子星期天，我看了一会儿书，就到厨房看妈妈包饺子。见还有很多的饺子需要 包，我就说：“妈妈，我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹了一点馅放在饺子皮上包起来，可饺子 皮老是跟我作对，不是皮破了，就是边缘的馅露了。我试了几次，也没包出一个 完整的饺子，看着这“惨不忍睹”的饺子，我有点丧气了。妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。”于是，妈妈拿起饺子 皮，放了一点馅，然后从两侧向上捏，这样一
4、个饺子就包好了。妈妈问我：“会 了吗？”我点头说会了，又继续包了起来。这次我感觉自己包得挺好，可是没几 下，饺子皮又破了，我干脆不包了。这时，妈妈微笑着对我说：“做什么事都得 有耐心，要善始善终，不能半途而废，要认真观察，仔细揣摩，掌握技巧。这样 才能学成个样子，不然只能一事无成。”听了妈妈的话，我觉得很有道理。于是， 我又耐心地包起来。虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。最后，妈妈还夸奖 了我。煮饺子啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有 的挺着个“将军肚”，有的又像“瘦干巴”，但因为是自己包的，我仍然吃得津津 有味。我又学会了一项新本领，真高兴呀！名师点评：小作者将“
5、我”包饺子失败的情景写得很形象，对妈妈动作、语 言的描写细致而生动。习作结构清晰，内容具体，详略得当，略写了“我”失败 的情景，而将“我”克服困难的过程写得比较详细。范文三：我学会了玩滑板“玩滑板啦,玩滑板啦！”哥哥们欢呼着,踩着滑板从我身边一闪而过,宛若一 条条小泥鳅。真让人羡慕啊！这一天,我的滑板终于买回来了，我迫不及待地试了起来。我站在鞋柜旁， 双手扶着鞋柜，一下子把脚踏了上去。谁知,滑板宛若调皮的小孩,不听我的指令, 滑板的一头翘了起来,我也摔了下去。我心想:这滑板我连站都站不上去，我还是不学了吧。忽然,一个声音传进我 的耳朵里:世上无难事,只要肯登攀。这是妈妈经常叮嘱我的一句话。于是
6、,我又再次开始尝试。这次我先把左脚轻轻地踩了上去 ,等稳住了之后, 右脚迅速踩上去。我小心翼翼地站在上面 ,双手紧紧地扶着鞋柜。可是，该怎么 滑呢?我扶着鞋柜扭来扭去，也没滑动几步。这时，妈妈回来了，她看到我的样 子，提议我去小区的广场看看别人怎么滑。我们拿着滑板，来到小区广场看了一会儿其他小朋友滑行后，妈妈对我说 : “看懂了,你就要去实践。”于是,我开始在小区广场练习。我按照其他小朋友的 方法去做,妈妈抓着我的衣领 ,我开始慢慢滑动了起来。忽然，妈妈把手放开 ,让 我自己滑，我的心瞬间紧张得怦怦地跳到了嗓子眼儿。不一会儿 ,我摔了个狗啃 泥,膝盖钻心地疼。我忍不住掉下泪来,心想:玩滑板怎么这么难，我真想放弃啊！ 可是，我又一想:学本领肯定要吃苦。于是,我擦干眼泪继续学了起来。功夫不负 有心人,在无数次摔跤后,我终于学会了玩滑板。“玩滑板啦,玩滑板啦 !”我拿起滑板冲出家门 ,踩着滑板和哥哥们一起在人 群中穿梭,像泥鳅,像闪电。名师点评：小作者巧用呼唤声开头,呼唤声结尾,首尾呼应，结构完整。小作 者记叙了自己学习玩滑板的过程,运用心理描写和动作描写,具体生动。用妈妈的 话来推进情节发展,构思巧妙。