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1、结合教学实际谈谈创设问题情境的方法化学课堂教学中创设问题情境是一门艺术，如何创设问题情境，创设怎样的问题情境是化学教学实践中不朽的话题。创设问题情境是指在教学活动中，根据学生、教学内容和生活实际的具体情况，营造一种现实而富有吸引力的学习气氛，以激发学生学习化学的兴趣与动机。一个好的化学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣，从而更加自主地参与知识的获取过程、问题的解决过程。下面就课堂教学中问题情境的创设谈谈我的做法：创设矛盾情境。如：在钠的化合物一节学习中，我提出下列问题：“当有火情发生时，我们用什么灭火”？有的
2、学生脱口而出：“水”、“灭火器”。这时，我说今天，我却要用H2O和CO2来点火，大家相信吗”？学生的脑子里充满疑惑，从而激起强烈的求知欲，驱使学生专心致志地听课，积极思维，寻求问题的答案。创设生活情境。“化学源于生活，而最终又应用于生活。知识只有与学生的实际生活联系，才是有活力的知识，有用的知识，才能使学生真正认识到知识的价值。教师从化学在实际生活中的应用入手来创设情境，让学生体验化学与日常生活的密切关系，感受化学知识学习的意义与作用，激发学生探索的热情，培养学生的主体意识，培养分析和解决与化学有关的实际问题的能力。如：比较碳酸钠和碳酸氢钠两种物质的碱性强弱时，根据家庭中洗碗的经验加以说明。创设实验情境。化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验创设问题情境可以模拟或再现知识的形成过程，使学生加深对知识的理解。总之，精心创设问题情境有利于发挥学生的主体能动性，有利于突破教材的重点和难点，有利于培养学生创新精神。教师在教学过程中要结合不同教学内容，精心创设不同的问题情境，设置思维障碍，使学生在好奇心的牵引下、在不断克服困难去解决问题的过程中螺旋式上升和发展。同时，问题情境创设得好，就能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，燃起学生智慧的火花，使他们积极思维、勇于探索、主动地投入到对新知识的探究中，从而得到发展。