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1、教材分析旋转木马这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生 的。首先，它自身的美观性和可探索、可操作性，符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次，它制 作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，材料的收集方便、环保，同时作品还具有一定的游戏性 和趣味性，幼儿在做做玩玩的过程中，能体验到制作所带来的成就感和乐趣，并引发他们探究的 欲望。活动目标1 尝试看流程图学习旋转木马的制作。2 掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。3 感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。活动准备1 材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。2 工具：剪刀、固体胶、双面胶。3
2、 制作范例 1 个。4 制作步骤流程图(见右图)。活动过程1 回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。2 了解制作的步骤和所需材料、工具。(1) 教师：要做旋转木马，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广 告纸。)(2) 教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这 些图都表示什么意思呢?(3) 教师用儿歌小结操作流程。杯子做平台，洞儿杯底、杯边打；小吸管，洞里钻，长的钻上面，短的钻旁边；吸管头，十字开，小花伞，撑起来，木马四边粘；旋转木马转起来，真呀真好玩。3了解制作要点。在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?(1) 打洞。洞的位
3、置与大小。(图一)(2) 十字剪制。吸管的前端裁开成十字型，方便粘贴及花伞的平稳。(图二)(3) 伞形的制作 。先将正方形的纸剪成圆形 ，从边到中心点剪一条直线 ，再粘贴起来 。(图四 )(4) 同样图形。先将纸进行折叠，再画出图形，然后进行剪贴。(图五)4幼儿制作，教师指导(1)遇到困难能主动先想办法解决，然后可以向同伴学习或向老师求助。教师：那么多的难题都解决了，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时，你 们可能还会遇到一些困难，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的，可以向小朋友或者 老师求助。(2)节约使用材料，注意制作安全，及时收拾工具、材料，保持整洁等。教师：要节
4、约使用制作材料，使用工具时注意安全，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保 持整洁。5幼儿探索游戏：旋转木马。(1) 自由玩自制的旋转木马，体验成功的喜悦。(2) 幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?活动评价瑞士教育心理学家皮亚杰说，“知识来源于动作”；前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“儿童的智慧 在他手指尖上”，都道出了动手操作的重要性。幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、 发展的起点。科技小制作是我园一项特色活动。旋转木马制作活动采用了幼儿平时熟悉的一次性 纸杯和弯头吸管，通过清晰、形象、易懂的图谱和朗朗上口的儿歌作为主要教学手段，让幼儿在 愉悦的氛围中轻松快捷地理解了其中的操作要领，通过讨论、思考、对比、尝试等方法，自主习 得了简单基本的操作技能，获得了制作成功的体验；旋转木马制作，看似简单，其实蕴藏着不少 科学原理，最为吸引幼儿的应该就是吸管转动连带伞形转动木马的科学现象。制作的过程中教师 充分调动了幼儿主动学习的积极性。在做做玩玩中，幼儿已不知不觉地开启了探索科学原理和艺 术想象的兴趣之门。