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1、信息技术学科教学设计课题：给演示文稿设置超链接教学设计思想：作为一门操作性、实践性、应用性较强的学科，信息技术不仅是学生学习的内容，更是学生学习的工具。如何促使学生通过“意义建构”，在形成基本信息技术能力的基础上，使学生有意识地运用信息技术解决日常生活、学习中遇到的问题，也正是信息技术课程的价值所在。“建构主义”学习理论认为，应把情景创设看做“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。本课结合学习内容我进行了这样设计，先选一个学生前面做的作品展示（没有设置超链接），再展示教师的范例（设置了超链接），在播放的过程中让学生们通过观察思考问题：“两个作品在播放过程中，有哪些不同？”。当学
2、生用自己的眼睛观察出：一个播放时不能选择内容，而另一个可以任意选择可以观看的内容后，教师再引导学生深入思考：“如果你是一名观众，希望采用哪种方式浏览作品呢？”学生当然选择后者。此时教师再适时地给出：在演示文稿中恰当设置超链接可以增强作品的交互性的概念和“那么在我们的作品中，哪些地方需要设置超链接呢？”“如何设置超链接呢？”一系列问题。通过教师层层深入的一个个问题，使学生在教师创设的问题情景中逐步掉入早已设置好的“陷阱”，使学生在解决实际问题下，有助于学生明了学习意义，激发其主动学习的积极性，最终达成高效的意义建构。教学背景分析： 1、教学内容分析：本课是初一年级入学初期PowerPoint教学
3、中的一节，在学习了简单的信息技术基础常识后，我为了针对小学的知识掌握得参差不齐的情况，设计了一个用演示文稿制作以“神龙飞天”为主题的第一个大作业。在此之前，已学习过了演示文稿的编辑修改、图片的插入加工处理、设置动画效果等知识。2、学生情况分析：我校生源大部分来自外地打工子弟，本地学生基本也是小学学习成绩较差家庭经济条件不允许择校的，开学初我即对学生小学学习情况进行了问卷调查，反映出有87.6%的学生学过Word,66.3%的学生没有学过PowerPoint,21.5%的学生从来没碰过电脑。针对学生基础，我设计了用演示文稿制作以“神龙飞天”为主题的一个大作业，目的是既为了尽量减小学生间的差距，提
4、高学生的基本操作技能，为下一步学习打基础，又使有一定基础的学生能深入学习提高。教学目标设计：知识与技能：理解超链接在演示文稿中所起的作用，会正确设置超链接对象过程与方法：提高学生对信息表达、加工能力,运用多媒体手段解决实际问题的能力，提高学生恰当、灵活运用所学知识的能力,自学能力情感态度：虚心学习他人优点, 增强合作意识, 培养审美情操,增强学习兴趣教学重点：会正确设置超链接对象教学难点：恰当运用超链接实现演示文稿的交互功能教学任务设计：本课任务为：给自己的作品设置超链接，而在大任务中又有分层，力求使每个学生都能有收获。最基本的学生掌握给文本设置超链接和设置动作按钮的方法，中等学生还要学会恰当
5、选择对象设置超链接及使其更美观，程度好的学生除了以上知识外通过帮助文件的自学掌握文件与文件的超链接设置方法。教学过程：课 题给演示文稿设置超链接科目信息技术课 时1班 级 初一（）班教师王燕红教学目标认知目标：1. 理解超链接在幻灯片中所起的作用2理解超链接的概念技能目标：1. 能将对象正确链接到本文件中的某一张幻灯片 2. 能将对象正确链接到相关的另一文件能力目标：锻炼学生语言表达能力, 培养学生运用多媒体手段展示信息的能力、提高学生灵活运用所学知识的能力,情感目标：虚心学习他人优点, 增强合作意识, 培养审美情操,增强学习兴趣教学重点将对象链接到相关内容的方法教学难点恰当运用超链接实现演示
6、文稿的交互功能教学准备知识准备： 已掌握编辑和修饰幻灯片以及给幻灯片插图、添加背景等操作硬件准备：多媒体教学网络 软件准备：1 课前准备：共享文件夹：“航天”，“帮助文件”， 2演示用文件：“神舟英姿.ppt”，“超链接设计技巧.ppt” 教学过程教 师学 生 活 动教 学 意 图用时课前话题：引入：这个单元我们以“神龙飞天”为主题，各小组就自选的小专题分别搜集资料制作了反映我国航天事业发展的幻灯片作品。在前面的几节课里，我们已经学习了插图和简单的编辑、修饰幻灯片的方法。首先我们来看看有哪些成果了。教师提问:观察同学和老师的两个例子有哪些不同？分别展示：教师及学生范例各一个（学生的没超链接，教
7、师的有超链接）讲授新课：同学的作品只能按照制作顺序播放，这样的结构叫做线性结构。缺点是：使用者无法按自己的意愿选择浏览的内容。而老师的作品则不同，可以灵活地控制幻灯片的播放顺序，有更强的交互性。怎样实现呢？超级链接。教师提问：在我们的作品中，哪些地方需要设置超链接？注意提醒：l 顺序播放时不需要设置！l 链接要完整，有去有回！在生活中我们接触到的超级链接，有什么样的标志？你能说说在哪见过吗？它们都是在哪些内容上设置超链接的？（文字、图片）教师讲解：在演示文稿中根据需要可以给幻灯片内的任意对象设置超链接，如：文字、图片、艺术字、文本框、自选图形教师演示：只演示用幻灯片中的文字对象建立超链接。至于
8、利用其他对象设置超链接的方法，请通过查阅“帮助文件”进行自学。任务一：下面展开四个大组竞赛，看哪个组以最快的速度完成超链接的设置任务。教师巡视：鼓励完成快的同学通过帮助文件学习其他内容。提问： 在什么状态下才能看到超链接的效果？（播放状态下） 你选择目录页中的什么对象设置超链接的？选择文字和文本框效果有何不同？ 你选择什么对象设置返回超链接的？为什么？ 如何既设置超链接又能给浏览者以明确清晰的链接指示呢？（可以添加“按钮”或“文本框”超链接）教师或学生演示：添加按钮超链接任务二：各组修改超链接，使浏览者能够更方便顺利的浏览。选优秀的展示。教师巡视：鼓励完成快的通过帮助文件自学设置文件间的超链接
9、。教师展示：学生作品 注意： 按钮的样式和位置应统一 按钮不宜太大 换位思考效果好小结：1 设置超链接的作用：2 可以利用现有对象设置，也可以添加按钮、文本框等3 评选：最佳合作组、勇敢探索者、最受欢迎助教如何使演示文稿幻灯片放映效果更加方便，我们将在下节课学习。一组学生发言看大屏幕一人演示其他同学认真看，学生带着问题观察通过思考找出“播放顺序”的不同点认真看教师演示，听讲、思考回答问题（目录页各选项、其他页的返回）回忆思考积极回答听讲，看大屏幕操作实践大组竞赛，允许组内互相帮助思考分析回答观看大屏幕，思考大组竞赛，允许组内互相帮助完成的同学可尝试学生就设置的超链接是否合理、恰当、美观几方面点
10、评听讲，记忆丰富课外知识，将所学用于实践激发学生的好奇心提高学生善于观察思考的能力自然地引入本课增强学生兴趣提高学生解决实际问题的能力明确何时需要设置超链接？理顺播放顺序扫清设置前的障碍联系生活实际明确设置超链接的对象会出现小手形状学习给文字设置超链接的方法明确任务，调动学生积极性参与实践， 激发学生参与课堂，提高操作技能交流学习学会恰当地选择设置超链接的对象提高学生灵活运用所学的能力提高学生的观察能力、分析问题能力鼓励学生自己探究学习使自己的作品进一步完善使学有余力的学生进一步思考学习取长补短总结本课学习重点为下节课设伏笔581051052板书设计：给演示文稿设置超链接l 理清各幻灯片间的放
11、映关系l 链接要完整，即“有去有回”l 选择恰当的链接对象l 链接设置准确l 效果美观l 换位思考效果好教学评价与反思：本节课中通过教师创设的问题情景，带着学生逐步进入学习状态，激发了学生的求知欲，分层教学任务的设计合理，使不同层次的学生都有不同程度的提高，采用大组竞赛和评选优秀人的组织形式，充分调动了学生积极性。“帮助文件”的设计初衷是要培养学生自学能力同时解决教师辅导不过来的缺陷，但由于建立时间不长，大部分学生还没有养成遇问题查看帮助的习惯，今后还要继续贯彻。另外，经过统计仍有3个小组由于基础问题，只完成了目录页的超链接设置，没有完成返回按钮的设置任务。今后仍需教师在课堂上给予他们更多的关注。北京市裕中中学王燕红2006.10.245