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1、11.故宫博物院说课稿一、说教材故宫博物院是一篇空间顺序说明文，本单元的教学重点是根据不同的阅 读目的，选用恰当的阅读方法。根据教学重点和本课的特点，我制定了如下的教 学目标。二、说教学目标1. 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2. 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3. 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。4. 增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。教学重点1. 了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2. 了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。教学难点1. 学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。2. 体会本文重点突出，有详有略的
2、说明事物的写法，学以致用。三、说教学方法1. 讨论法和点拨法结合。设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词 的。在老师的点拨下，帮助学生理清文章的说明顺序。2. 图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者 的游览路线。3. 延伸拓展法。不局限于材料一对故宫的介绍，其他几个材料也从不同 角度对故宫博物院做了介绍。学生在学习时，要学会根据任务来选择阅读材料和 合适的阅读方法。四、说教学过程一、出示图片，导入新课多媒体呈现教材中的故宫图片（1.平面图 2.平面示意图），通过谈话，使 学生了解故宫博物馆的宏伟壮观，了解它在中国历史上的重要地位。二、整体感知，明确任务1.朗读课
3、文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。2.根据两项不同的任务，确定使用不同的阅读方法。任务一：为家人计划故 宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为 家人做讲解。三、温馨提示，指导方法为了使学生能顺利地完成两项任务，教师给学生提示，教给学生完成任务的 思路，为学生完成任务铺路搭桥。四、汇报评价，点拨指导教师检查学生任务完成情况，对学生的汇报师生共同评点，教师适时点拨， 恰当指导：明确参观路线图的具体画法，知道介绍一处景点要从多方面的材料中 筛取有关信息，综合介绍。五、合作探究，课堂小结（一）分组合作，探究以下问题：1. 本文说明的对象是什么?2. 作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证 明。学生汇报，师生评价，教师指导。（二）课堂总结教师总结本课的说明内容，选材、说明顺序，以及学习要点，结束这节课的 教学。