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1、部编版四年级语文下册第 17 课记金华的双龙洞知识点 知 识 点一、生字词1. 多音字曲 q 曲折 q 乐曲转 zhun 转圈 zhun 转弯2. 近义词仿佛 似乎 宽广 宽敞蜿蜒 曲折 明艳 明丽观赏一一欣赏 依据 根据3. 反义词蜿蜒 笔直 明艳 暗淡聚集 分散 拥挤 松散宽广 狭窄 昏暗 明亮4. 词语解释盘曲：盘旋曲折。明艳：明亮鲜艳。气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。时而：有时候。突兀：（山）高高耸立。森郁：形容树木茂盛繁密。蜿蜒：弯弯曲曲。名目：事物的名称。颜色各异：颜色很多，各不相同。观赏：观看欣赏。十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是
2、从前到后十来个庭 院连在一起。变化多端：端，项目。变化多样。二、句子理解1. 山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。这是一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的 映山红 “ 有精神 ” 。 “ 有精神 ” 本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。盆栽 的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶茂，沐浴 着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮， 比起山上的映山红就显得逊色了。2.“ 一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流
3、就是从洞里出来的。 ” 这一段有两句话。作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。因为水有源，既 然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此 “ 一路迎着溪 流 ” ，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个 “ 迎 ” 字点明了水流的方向与作 者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位 置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。3.“ 这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。 ”这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状
4、变化多端， 颜色各异。 “ 端 ” ，项目。 “ 变化多端 ” ，就是变化多种多样。 “ 异 ” ，不同。 “ 颜色各 异 ” ，就是颜色各不相同。 “ 即使 ” ，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳 和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后， 就更加趣味无穷了。三、课文分析1. 本文作者叶圣陶。这是一篇游记。按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。游览 路线是：沿途 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞。本文有两条线索，一 是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。2. 中心思想：在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。3. 课文结构及段落大意：（ 课文按作者游览顺序，可分为四段 ）第一段（第 1 节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。第二段（第 2 、 3 小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经 过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用 “ 那溪流就是从洞里出来的 ” ， 引出描写的重点双龙洞。第三段（第 4 、 5 、 6 、 7 小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。 第四段（第 8 节），写出洞，自然结束文章。