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1、八年级下册语文教案壶口瀑布学习目标1. 掌握阅读游记的方法。2. 2.赏所见，品读语言体会黄河刚柔并济之美。3. 3.悟所感，体会黄河的伟大之处。一、导入由望庐山瀑布引出学习游记的三个要素：所至、所 见、所感。把握了所至、所见、所感，也就把握了阅读游记的方法。 而我们今天就通过这三个方面来学习壶口瀑布这篇游记。二、新授环节一理游踪（所至）通过预习我们可以把握，作者一共去了（两次）壶口瀑 布，分别是（雨季和枯水季）。而枯水季的视角较之雨季更 为独到，谁可以说一说作者采用了怎样的观察角度，看到了 哪些景物呢？壶口瀑布立足于河心，不断变换视角，这也是游记 的游踪之一，即定点观景。而抓住方位变换和视角
2、转换的词 句，我们就可以更好地把握游踪。环节二赏所见1.请大家小组合作，循着游踪，说一说你发现了壶口瀑 布怎样的特点？从哪些语句品读出来的？并进行圈点批注。明确：老师示例：“我依在一块大石头上向上游看去， 这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米 宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着， 推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白 雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的 存在。”在这里，刘老师最喜欢这一系列的动词，一个字的挤、 撞从横向上写出了黄河水量之宏大，四字词推推搡搡、前呼 后拥则从纵向上写出了黄河水流之湍急，而随着句式逐渐变 长，文章的节
3、奏并没有减缓而是愈发的紧张。河道上排排黄 河水在这排山倒海、争先恐后涌来的磅礴气势下碎成了堆堆 白雪。戛然而止，让人不禁为这份气势折服！好一个雄浑壮 阔的黄河！好一个雄浑壮阔的壶口瀑布！学生自主分析：示例一：“黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平 坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、 四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。”五个“跌”，这里不仅从高处急速下落，而且还多次地 急速下落，三跌四跌，无法反抗，只能晕头转向地碎成点， 碎成雾。隆隆而来的浩瀚黄河水最后竟被跌碎成了雾。这壶 口瀑布该是如何的险峻啊！示例二：“
4、当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水， 于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的， 大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢 板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”比喻修辞和否定句，强调突出了壶口瀑布凝重猛烈、汹 涌澎湃的特点。为什么不能是飞毯而必须是钢板？他们有什 么不同？飞毯柔软而钢板强硬，尤其是刚出轧经过淬炼的钢 板，更能展现凝重猛烈的特点。示例三“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如 蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整 个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。你看， 日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。”“静”态的巨石蕴含着河
5、水“动”的力量，“切、剁” 这样夸张强硬的词竟是与石头相比更为柔和的水所发出的 动作，体现出壶口瀑布柔中带刚的特点。环节三悟所感梁衡先生曾说：“大凡看景只看人为的热闹，是初级； 抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上 的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。”接下来我们 就来看看作者的味和理。请略读 4-6 自然段，说一说你在文中读到了怎样的情感 与思考？（请勾画出抒情议论性的语句）（3 分钟）明确：“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫 竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当 她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”她可以是 一条河；她可以是一个人；她可以是一种精神黄河西出昆仑，源远流长。壶口瀑布更以它气吞山河之 势，声绝九霄之壮著称于世。如果说黄河是我们中华民族的 精魂，那壶口就是黄河精魂的集中体现。三、课堂小结同学们，今天我们学习壶口瀑布，通过所至、所见、所 感三个角度，学会了品读游记的三种方法：抓方位变换词 品描景语句 抓抒情议论句理游踪赏所见悟所感世界那么大，我们都想去看看。但当我们的脚步还未来 得及丈量这个世界之时，不妨多阅读游记，借着作者的妙笔， 领略我们祖国的大好河山。四、作业运用今天所学的方法预习在长江源头各拉丹冬，并 试着与壶口瀑布进行比较。板书设计壶口瀑布梁衡所至：定点观察 所见：雄、险、刚、柔 所感：河人精神