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1、六年级数学期末试卷讲评课一、教学目标1、 分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所 学知识。2、 加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力， 提高数学综合应运能力。 3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解 题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。 4、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数， 以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。 二、教学重点1、 查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常 见题型的答题技巧。2、 培养学生认真分析题意的情感态
2、度。三、教学难点1、 进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。2、 提高学生的数学综合素质。四、教学过程一、考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。本次考试应测人数 47 人，实测人数 47 人，平均分 82 分。整体来说成绩是很不 理想的。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不 认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所 长进。2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运 能力较弱。二、典型题型分析：（一）、填空题1、 学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生 理解
3、掌握并达到举一反三。2、 重点分析第 7 题，第 9 题，第 11 题。（1）第 7 题：某班人数在 4050 人之间，男生人数与女生人数的比是 5：6， 这个班级的男生有（ ）人，女生有（ ）人。分析原因：以前是在总数明了的情况下，根据比例求个部分数量，现在只给个总 数范围，对数学思路不清晰的学生来说就求偶那个一出错。5 10 3（2）第 9 题：分析原因：审题不仔细，应运能力弱，不会用公式代入化简后求 比。纠正方法：理解什么是命中率，复习公式，再变式。（3）第 11 题：分析原因：审题不清楚，没有注意题中所求问题，综合应运能力 低下。纠正方法：强化学生的审题意识。(二)判断题1、 请小组组
4、长讲解。2、 重点分析第 16 题，第 17 题。第 16 题分析原因：鸡兔同笼着知识点没教过纠正方法：帮助学生利用生活经验解决。第 17 题分析原因：学生辨析概念的能力不足，兼以审题马虎。纠正方法：帮助学生分析单位“1发”生了变化。（三）、选择题1、 小组交流共性的错误。2、 重点分析第 1 题，第 4 题。（1）、甲数的 1/5 和和乙数（0 除外）的 25%相等，则（ ）A、甲数乙数 B、甲数乙数 C、甲数乙数分析原因：好多学生不理解题意，不能正确的利用积不变的性质。纠正方法：引导理解积不变的性质进行教教大小。（2）、一个三角形三个内角的度数比是 1：3：6，这个三角形是（ ）。 A、锐
5、角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形分析原因：题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处。纠正方法：三角形内角度数和是 180 度，然后按 2：3：4 来分配，算出每个角各 是多少再进行选择。（四）计算1、 以组为单位，请举例说明错误的原因。2、 重点讲解简便计算。4 3 2 -( - )37.5%分析原因：格式不合理，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算。 纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白简 便运算时所运用的运算定律，同时注意加法运算定律的拓展。（五）解决问题1、 小组组长收集整理错误的类型。2、 重点讲解 4 题、6 题。（1）、一个花
6、坛，直径为 4 米，在它的周围有一条宽 1 米的环形鹅卵石小路，小路的面积是多少平方米？分析原因：学生大多指导是求环形的面积，但有相当多的学生将花坛直径当着半 径计算。纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩 固；引导学生合作交流，得出结论，培养学生的思维推理能力。（2）、小刚读一本书，已读的页数比全书的 2/15 还多 10 页，已读页数与剩下页 数的比是 3：7。这本书共有多少页？分析原因：此题属于分数乘法、除法和比结合的混合应用题。部分学生理解题意 时不能正确地将部分量之间的比转化为部分量与总量的关系。纠正方法：引导学生讨论，交流找到“单位 1”，使学生弄懂题意，确定数量关系， 观察单位“1”是否已知，并正确解答。三、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。