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1、精品模块六：专用记账凭证的填制教案学科会计基础课题专用记账凭证的教者奚晨娟学习目标知识目标：1.了解专用记账凭证的内容；2.把握专用记账凭证的填制方法；能力目标：1.培养学生自主探究学习新知识的能力；2.锻炼学生的实践操作能力，会填制专用记账凭证；情感目标：1.培养主动学习意识、养成细心操作习惯；2.培养了独立思考和团结合作的精神，构筑良好的职业素养；教材分析教学重点教学难点专用记账凭证的填制根据不同经济业务的原始凭证，正确选择并填制记账凭证课前准备相关原始凭证和专用记账凭证；精心准备教案；将学生分组；设计项目评价表。课时安排1 课时教法启发式、演示法、模拟教具投影仪、原始凭证、教学内容教师活
2、动学生活动创设情景，引入新课：漫画导入激发兴趣教1.漫画：小张找工作。 反应技能实践的重要性。 2.会计核算工作的起始环节是什么？教项目教学，任务实施：任务一：专用记账凭证的识别凭证发放学生思考后回答发放空白专用记账凭证到学生手中。学生思考与演示引导通用记账凭证格式的异同点。小组讨论任务二：专用记账凭证的选择对比分析可编辑精品1.练习 5 笔常用经济业务做出相应分录；错误反省学学2.比较有何共同点总结如下：类型收款业务付款业务（同时涉及库存现 金和银行存款业务）其他业务选用凭证收款凭证付款凭证转账凭证课 件 展 示 已填 好 的 记 账凭证观察思考知识迁移任务三：专用记账凭证的填制设计抢答题，
3、观察识记寓教于乐设过1.基本内容：名称；日期；编号；摘要；会计分录；引导、分析知 熟悉填制要记账标记；附件；有关人员的签章。识点求2.填制要求：结合通用记账凭证（1） 内容完整；（2） 编号连续；反映付款业务的会计凭证不得由出程纳人员编号。一笔业务需填制两张或两张记账凭证 时采用分数编号法。凭 证 展 示（误、正）纠错知识迁移计（3）书写规范、清楚；展示作品组内讨论（4）除结账和更正错账可不附原始凭证；自主探究（5）空行划线注销。任务四：仿真模拟，能力提升教师引导实训一：编制收款凭证、付款凭证和转账凭证；学生小结知识点归纳（展示登记好的记账凭证。）可编辑精品实训二：一笔业务编制多张凭证。 （独
4、立完成全部工作。）评价总结，布置作业作业布置（一）教学回顾专用记账凭证的选择和填制收款凭证付款凭证转账凭证选择记账凭证的规律借方会计科目涉及“库存现金”和“银行存款”贷方会计科目涉及“库存现金”和“银 行存款”；借贷方同时涉及“库存现金”和“银行存款”不涉及“库存现金”和“银行存款”拓展思考自评与互评（二）布置作业1. 习题集巩固练习；2. 假设小张要补上专用记账凭证的填制这一课， 请拟订给他补课的提纲。拓展延伸：如何编制汇总收款凭证、汇总付款凭证、 汇总转账凭证？完成项目评价表板书设计：模块二 专用记账凭证的填制任务一 任务二 任务三 识别 选择 填制收款凭证 收款业务 付款凭证 付款业务（
5、同时涉及库存现 金和银行存款业务）独立填制转账凭证其他业务可编辑精品教学反思：成功点：1.理论与实践相结合，既让让学生掌握基本概念，同时也完成了对学生动手能力的培养；2.系统完成收付转账凭证的填制，使学生从抽象认识到感性认识的过渡，深刻体会实际会计工作情况；3.帮助学生自主学习，培养学生学习兴趣。不足处：受实物条件限制，提供的原始凭证有限，学生对不常见原始凭证还缺乏理解。要选取更多的真实案例，将实际操作融入课堂，激发课堂活力，将创新思想贯穿整个课堂。专用记账凭证的填制项目评价表姓名_ 小组成员_序评价内容自我评价小组互评教师评价号1234能说出专用记账凭证的种类会正确选用专用记账凭证掌握专用记账凭证的填制方法会根据不同经济业务填制专用 记账凭证可编辑精品总体评价反思与探究存在的问题解决的办法备注：请用“好（A）”、“较好（B）”、“一般（C）”、“差（D）”评价。可编辑