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1、韵 律 活 动 舞 蹈 街 舞 两 步 基 本 步 伐 第 一 ， 指 导 思 想 本 课 以 “ 健 康 第 一 ” 为 指 导 思 想 ， 全 面 推 进 素 质 教 育 ， 提 高 学 生 学 习 兴 趣 。 体 会 运 动 的 快 乐 ， 享 受 运 动 乐 趣 ， 将 快 乐 体 育 融 入 课 堂 中 ， 使 学 生 兴 趣 、 个 性 、 意 志 于 身 体 活 动 中 ， “ 乐 中 学 ” 、 学 中 乐 、 学 中 创 造 ， 充 分 发 挥 学 生 的 创 新 思 维 和 实 践 能 力 。第 二 、 教 材 分 析韵 律 活 动 和 舞 蹈 是 在 音 乐 伴 奏 下
2、培 养 学 生 身 体 基 本 活 动 能 力 的 一 种 方 式 ， 内 容 丰 富 ， 形 式 多 样 ， 发 展 身 体 的 协 调 性 ， 动 作 节 奏 和 表 现 力 ， 陶 冶 健 康 美 的 情 操 。 街 舞 是 近 几 年 发 展 比 较 流 行 的 体 育 舞 蹈 运 动 项 目 ， 动 作 是 由 走 、 跑 、 跳 组 合 而 成 。 B R E A K I N G 是 分 为 T o p R o c k. F o o t w o r k. F r e e z e. P o w e r m o v e 四 大 内 容 ， 融 体 操 、 音 乐 、 舞 蹈 为 一 体
3、 的 大 众 健 身 方 式 ， 也 是 竞 技 运 动 的 一 个 项 目 。 在 教 学 过 程 中 可 以 让 学 生 感 受 到 街 舞 的 特 色 身 体 运 动 方 式 ; 形 成 端 正 的 身 体 姿 态 ， 提 高 上 下 肢 协 调 配 合 能 力 ， 培 养 坚 持 不 懈 、 积 极 进 取 的 优 良 品 质 。 第 三 、 学 情 分 析本 课 的 教 学 对 象 是 水 平 四 的 学 生 。 由 于 小 学 生 处 于 生 长 发 育 期 ， 身 体 素 质 和 运 动 技 术 较 差 ， 但 对 于 直 观 的 ， 易 于 模 仿 的 知 识 兴 趣 较 高
4、，根 据 此 特 点 ，本 课 采 用 直 观 的 教 学 原 则 ，利 用 学 校 现 有 场 地 和 器 材 ， 努 力 完 成 教 学 目 标 。第 四 、 教 学 目 标【 知 识 与 技 能 】了 解 街 舞 的 基 本 步 伐 ， 学 会 街 舞 基 本 步 伐 ， 并 能 够 进 行 展 示 。 【 过 程 与 方 法 】通 过 教 师 讲 解 、 小 组 讨 论 、 展 示 等 方 法 ， 发 展 力 量 、 速 度 、 协 调 等 身 体 素 质 ， 增 强 体 质 ， 塑 造 正 确 身 体 形 态 。【 情 感 态 度 与 价 值 观 】关 注 我 国 的 学 生 体 质
5、 ， 增 强 学 生 身 体 素 质 ， 树 立 勇 敢 果 断 、 不 怕 困 难 、 勇 于 进 取 的 优 秀 品 质 和 坚 韧 不 拔 的 精 神 。第 五 、 教 学 重 难 点【 重 点 】区 分 街 舞 基 本 步 伐 的 动 作 要 点 及 动 作 节 奏 。【 难 点 】动 作 的 协 调 连 贯 发 力 。第 六 、 教 学 方 法1. 讲 解 示 范 法 ： 通 过 精 练 适 度 的 语 言 讲 解 ， 使 学 生 获 得 正 确 的 动 作 概 念 ; 以 优 美 的 示 范 ， 利 于 学 生 模 仿 正 确 技 术 。2. 纠 正 错 误 法 ：由 于 学 生
6、之 间 存 在 个 体 差 异 ，完 成 练 习 的 情 况 各 有 不 同 ， 通 过 纠 正 习 得 正 确 的 技 术 动 作 ， 避 免 运 动 损 伤 的 产 生 ， 提 高 学 习 的 自 信 心 。3. 游 戏 比 赛 法 ： 通 过 游 戏 与 比 赛 的 穿 插 ， 帮 助 学 生 在 乐 中 学 ， 提 高 学 生 学 习 兴 趣 与 练 习 效 率 。4. 分 组 练 习 法 ： 通 过 体 育 小 组 的 形 式 进 行 练 习 ， 并 进 行 组 间 竞 赛 ， 教 师 可 以 有 针 对 性 的 进 行 教 学 ， 并 能 提 高 学 生 的 竞 争 意 识 。第
7、七 、 教 学 过 程( 一 ) 开 始 部 分 ( 3 分 钟 )1. 课 堂 常 规 ： 集 合 整 队 ， 报 告 人 数 ， 师 生 问 好 ， 教 师 简 要 介 绍 教 学 内 容 ， 强 调 纪 律 安 全 ， 检 查 服 装 ， 安 排 见 习 生 。【 教 学 意 图 】 课 堂 常 规 的 进 行 可 以 让 学 生 迅 速 进 入 上 课 状 态 ， 并 以 热 情 饱 满 的 态 度 进 行 学 习 ， 锻 炼 学 生 做 事 不 拖 沓 的 习 惯 ; 课 前 对 于 着 装 的 检 查 以 及 安 全 的 提 醒 可 以 提 高 学 生 的 安 全 意 识 ， 避
8、免 危 险 的 发 生 。 ( 二 ) 准 备 部 分 ( 8 分 钟 )2. 配 乐 准 备 活 动 ： 小 步 跑 、 头 部 运 动 、 肩 绕 环 运 动 、 扩 胸 运 动 、 体 转 运 动 、腹 背 运 动 、弓 步 压 腿 运 动 、膝 关 节 运 动 、手 腕 踝 关 节 运 动 。 组 织 教 学 ： 四 列 横 队 形 ， 教 师 边 做 示 范 ， 边 提 示 动 作 要 领 ， 语 言 激 励 学 生 ， 及 时 表 扬 鼓 励 。要 求 ： 节 拍 准 确 ， 动 作 到 位 ， 节 奏 感 强 。【 教 学 意 图 】 负 荷 适 宜 ; 配 乐 加 入 传 统
9、的 徒 手 操 ， 在 活 动 关 节 的 同 时 ， 也 让 学 生 在 欢 快 的 音 乐 中 放 松 心 情 ， 融 入 课 堂 。( 三 ) 基 本 部 分 ( 3 0 分 钟 )1. 示 范 导 入【 教 学 意 图 】 通 过 示 范 ， 激 发 学 生 的 探 究 欲 和 学 习 兴 趣 ， 帮 助 他 们 初 步 认 识 街 舞 步 伐 的 动 作 特 点 。2. 示 范 及 讲 解(1) 示 范 两 步 。(2) 讲 解 各 技 术 动 作 要 领 。【 教 学 意 图 】 边 讲 解 边 做 示 范 的 方 式 ， 可 以 让 学 生 对 分 解 动 作 更 好 的 理 解
10、 ， 使 动 作 理 论 迅 速 回 归 实 践 ， 达 到 事 半 功 倍 的 学 习 效 果 。 3. 练 习(1) 教 师 领 做 练 习 ， 体 会 手 脚 腰 依 次 有 弹 性 的 缓 冲 。(2) 学 生 随 音 乐 并 听 教 师 口 令 进 行 两 步 练 习 。要 求 ： 学 生 练 习 时 ， 教 师 巡 回 指 导 ， 并 不 断 强 调 动 作 要 点 、 节 奏 以 及 合 音 乐 练 习 。【 教 学 意 图 】通 过 循 序 渐 进 的 练 习 ，让 学 生 逐 渐 的 掌 握 动 作 要 领 ， 更 好 地 学 习 本 节 内 容 。 通 过 教 师 的 个
11、别 纠 错 与 集 体 纠 错 ， 能 够 迅 速 帮 助 学 生 回 归 正 确 动 作 ， 解 决 重 难 点 问 题 ， 突 出 重 点 ， 突 破 难 点 ， 形 成 正 确 的 动 作 技 能 。4. 游 戏 练 习 （ 红 灯 停 ， 绿 灯 行 ）A 、 教 师 放 出 口 令 ， 集 体 练 习 ， 当 老 师 放 出 “ 红 灯 ” 时 ， 就 停 止 动 作 ， 发 出 “ 绿 灯 ” 时 继 续 跳 ； 谁 出 错 接 受 5 个 俯 卧 撑 的 惩 罚 。 B 、 小 组 练 习 5 人 一 组 ， 一 个 人 发 老 师 同 样 的 口 令 ， 谁 出 错 接 受 同
12、 样 的 惩 罚 。【 教 学 意 图 】 分 小 组 展 演 可 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 竞 争 意 识 ， 既 可 以 巩 固 本 节 课 所 学 习 的 知 识 ， 又 有 利 于 知 识 学 习 的 融 会 贯 通 ， 提 升 学 生 合 作 交 流 、 自 主 创 新 的 能 力 及 对 知 识 和 技 术 的 综 合 运 用 能 力 ， 激 发 学 习 兴 趣 。 通 过 小 组 互 评 可 帮 助 学 生 养 成 正 确 的 人 生 观 、 价 值 观 。 ( 四 ) 结 束 部 分 ( 4 分 钟 )1. 放 松 活 动 配 乐 放 松 操组 织 教 学 ： 四
13、 列 横 队 体 操 队 形 。要 求 ： 放 松 活 动 ， 身 心 充 分 放 松 。2. 课 堂 小 结 ： 从 知 识 与 技 能 、 情 感 态 度 与 价 值 观 方 面 进 行 总 结 ， 表 扬 优 生 ， 激 励 全 体 学 生 。3. 宣 布 下 课 、 师 生 再 见 、 回 收 器 材 。【 教 学 意 图 】 通 过 放 松 环 节 帮 助 学 生 恢 复 机 体 稳 定 状 态 ， 为 下 节 课 做 好 身 心 准 备 。 并 通 过 学 生 和 教 师 的 总 结 ， 强 化 本 节 动 作 要 点 。 针 对 本 节 课 进 行 鼓 励 性 评 价 ， 为 学 生 树 立 信 心 ， 养 成 自 我 评 价 的 意 识 。第 八 、 场 地 器 材音 响 1 台 、 U 盘 、 音 乐 一 首 。九 、 预 计 负 荷运 动 强 度 ： 中 等 。