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1、后进生转化工作总结一学期以来，我在转化行为偏差学生工作过程中，能依 照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化行 为偏差学生的内容。行为偏差学生，无论是思想品德上的后进，还是学业成 绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。 教育行为偏差学生的时候，要善于观察、分析后生的心理状 态，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作。行为偏差 学生的心理主要有以下三个特点：1、 自尊和得不到尊重的矛盾。2、 好胜而不能取胜的矛盾。3、 上进心与意志薄弱的矛盾。我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发，采取生动、 活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。一、关心和爱护后进的学
2、生。这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条 件。行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要做 到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识。任何 一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性 可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信 心、自尊心、上进心。二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。 班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，校内成群， 校外结伙。对待这些行为偏差学生，一是在他们还没有形成 气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中 反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害 性。二
3、要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的 对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和 对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到 在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。三、培养和激发行为偏差学生对学习的兴趣。行为偏差学生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进， 而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差。培养和启发行 为偏差学生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸 引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发， 因材施教，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学 习兴趣。但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是 生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的 社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。四、抓反复，反复抓。行为偏差学生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是 一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心， 反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到 希望，看到进步，从而增强自信心。