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1、电磁铁的磁力（一）一、教材分析本课是小学科学教科版六年级上册“能量”单元的第三课，学生通过前面两 课的学习已经初步了解电能产生磁，知道电磁铁的基本性质，本课要深入研究影 响电磁铁磁力大小的因素。电磁铁的磁力大小与其结构有明显的联系，学生要能 依据电磁铁的结构对其进行有根据地猜测，作出假设，且能简单、合理地设计对 比实验，尤其是在实验中要如何控制条件。二、教学目标l科学概念：1、 知道电磁铁的磁力是可以改变的；2、 电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大l过程与方法：1、 能根据电磁铁的结构找出可能影响电磁铁磁力的因素，并能有根据地进行假 设。2、 在设计对比实验时，会识别
2、变量，控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。 3 、能经历一个完整的科学研究过程 提出问题、作出假设、设计实验、进行 检验、汇报交流、共享成果l情感、态度、价值观：1、 让学生体验到科学探究的历程，感悟善于观察、勤于思考的科学态度，能够 大胆想象，又有根据地假设；2、 能以严谨的科学态度做检验假设的实验。三、教学重难点1、让学生经历探究发现的全过程，具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。 2、对学生实验设计，尤其是改变条件和控制条件进行有效的指导和调控，使探 究目标明确、思路清晰。四、教学准备每组备较长的绝缘导线 1 根、电池 1 节、电池 盒 1 个、较大的铁钉一枚、订书 钉若干；每组三张
3、记录表五、教学过程（一）复习质疑上节课我们学习了电磁铁，请问，电磁铁分为哪两部分？（线圈和铁芯）ppt 大家已经亲手制作过电磁铁，你觉得电磁铁能吸起多重的铁？为什么？学生猜 测。你们猜测的磁力大小都不一样，我们就要做实验来验证了，磁力我们可看不见， 那怎么知道电磁铁的磁力大小不一样？（吸引物体的数量不一样）吸的多说明磁 力大，吸的少说明磁力小。（3min ）ppt（二）设计实验那么，为什么电磁铁磁力大小会不一样？现在请大家对照电磁铁的结构图，猜测 电磁铁磁力大小不一样可能与什么因素有关？小组讨论，填写表一。Ppt 学生汇报，板书 （4min）有这么多的因素，这节课我们就选取线圈圈数这个因素来设
4、计对比实验，也就是 这次实验改变的是（线圈圈数），那么你准备怎么改变呢？ppt请小组讨论，完成研究计划。交流研究计划。（10min ）pptPpt温馨提示：不要长时间接通电池；为了数据更加科学准确，每种圈数都要进行至少三次实验； 将订书针吸到盒子外再数数；将每种圈数的平均数 （取整数）用马克笔写在彩色纸上。小组实验，汇报数据。（10min ）（三）实验数据分析大家已经把实验结果汇总到老师的表格上了，请问，你从中发现了什么？ 问题数据追溯数据，结论板书，重温控制与变化的量（10min ）（四）小结ppt 现在有一堆废铁，请问，你觉得电磁铁能把它搬走吗？怎么做？下节课我们再继续探究影响电磁铁磁力的其他因素（3min ） 六、板书电磁铁的磁力因素：线圈圈数多大铁芯大小线圈圈数磁力电池数量线圈粗细少小