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1、巧用材料的拼贴画一：教材分析本课选自冀教版六年级上册巧用身边的材料一课。这课要求学生能用探索的精神，发现 不同的材质质感，并用不同的方法创造作品，物尽其用。二：学情分析六年级的学生思维活跃，对新事物的接受能力比较强，而且具备了一定的合作和探究意识， 并能在一定的方法指导下将所学转化为创作能力。三教学目标1 知识与技能：了解名画拼贴的创作方法，如转换背景，替换和反比例。2 过程与方法：通过小组合作探究学习，掌握创作方法，了解作品意义。3 情感态度价值观：培养学生的探究意识和合作能力，引导他们观察生活，巧用身边的物品 创造新的视觉效果，表达自己的想法。四：教学重难点重点：名画拼贴的技法探究难点：有
2、意识的进行拼贴，确定作品主题，发掘作品背后意义。五：教学过程1 激趣导入（1）、 课前问好（2）、 实物出示出示平板引发学生兴趣（3）、 实物出示旧杂志，提问如何处理这些废旧杂志呢？引发学生思考，尝试回答。 （4）PPT 呈现蒙娜丽莎图片师：你能看出这幅作品模仿的是哪幅名画作品吗？生：蒙娜丽莎。师：用的是什么方法做的？生：拼贴。师：这就是巧用身边的材料，用拼贴的方式使名画产生新的视觉效果。出示课题巧用身边 的材料名画拼贴2 初识名画拼贴（1）师：除了名画拼贴之外，你还知道哪些有名的画呢？画面中有什么，讲了什么样的故事？ 生畅所欲言。（2）师：那我们看看大师是如何做名画拼贴的。PPT 呈现相关的
3、图片欣赏，得出根据动作改变背景，使之呈现一个新的场景。这是名画拼贴 的第一步。3 深入探究（1）探索背景转换PPT 呈现拾穗者师：这幅作品的动作是怎么样的？在干什么？生：在捡麦穗。师：这幅作品表现的是人与大地的亲密关系，在生存面前，人类虔诚的低下了头。我们已经 知道了作品背后的意义。现在我们一起来玩个小小的游戏，请观察拾穗者，找到适合它 的背景。学生上台尝试。师总结：要根据画面动作选择合适的背景，可以将一幅作品拆分。（2）平板探究总结元素拼贴方法师：作品背景替换之后，还可以加些什么？生：添加元素。根据任务单。小组讨论总结拼贴创作手法。（表一）探究方法学习单问题（思考过程）结论（总结方法）1、找
4、一找画面中主要的物品是什么？ 2、与常见的有何不同？1、这种画面形式可能用了什么方法？师生交流，总结方法并板书：反比例和替换。（3）了解画面意义生成PPT 呈现半成品师：说说这幅作品用的什么方法？生：反比例。师：转换背景之后要想想产生的新的联系和意义。师讲解作品意义。4 实践创作（1）微课展示制作拼贴过程。师：作品的题目是什么？有什么样的意义生尝试回答师板书“意义衍生”（2）师实物出示书本师：那你现在是否能猜到书里面是什么？生：名画拼贴师呈现书本内容，学生欣赏。提出：即使是同一幅作品，由于背景和元素不同也会产生不一 样的创作主题（3）提出创作要求，组内相互评价按照小组合作学习任务单进行分工合作，利用文件袋中的资料完成名画拼贴。3 人小组合作学习单分工姓名任务评价组长1、组织同学通过作品简 1、合作意识（好 5，良 3，一般 2） 介了解作品，讨论所选图 2、执行能力（好 5，良 3，一般 2） 片和名画之间的联系，确 （对组员的评价）定主题和明确拼贴方法2、撰写题目，并写下拼贴思路。成员1、组织领导力（好 5，良 3，一般两人合作进行剪贴工作2）2、执行能力（好 5，良 3，一般 2） （对组长的评价）小组总分（表二）五：作品展示总结学生上台展示作品，讲解内容和意义。教师将作品收入书本中。教师总结：希望课后同学们能利用其它的方法继续学习名画内容，探究名画意义。