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1、浅谈汽修专业教学方法一、运用信息技术，增强教学效果1、利用多媒体，激发学习兴趣。在汽修专业课程的教学中，教师适时恰当地运用多媒体课件辅助教学，形成 声、像、图、文并茂的多媒体教学系统、进行视、听、触、想、等多种方式的形 象化教学，可以很好地激发学生的学习兴趣，有利于学生对教学内容的理解和掌 握，弥补传统教学方式的不足。在技师院校教学中配备多媒体投影仪、电子白板、 计算机、实物展台等设备，在使用过程中各设备之间可以互相切换；在教师里组 建一个局域网，与教学工厂里的教学模型等设备相连接，实现信息和数据共享， 这样就给教师教学带来了方便，也极大地激发了学生专业学习的兴趣。 2、动画演示，突破教学重、
2、难点。教学中，合理地使用多媒体进行直观演示，能有效突破和难点，达到事半功 倍的教学效果。汽车理论教学的重点、难点都集中在汽车各部分的原理上，如果 教师一味抽象地讲解，则学生往往不知所云。如果利用多媒体动画进行直观演示， 则学生一看就懂。例如：在教学喷油器的结构和工作原理时，因其结构比较 复杂，且在燃油喷射过程中，燃油是流动的，针阀在开启过程中是运动的，还有 喷雾质量等，教师仅凭讲授是难以讲清楚的，学生掌握起来更难。如果利用相应 的教学软件，将喷油器的结构和工作原理以动画的形式展示，学生就很容易弄清 楚喷油器的结构、原理的工作情况。3、与时俱进，及时更新知识。随着科技的进步，汽车知识也在不断跟新
3、，为了让学生及时掌握汽车新技术 内容，培养学生适应多方面工作的能力，教师在教学过程中应及时补充新知识， 让学生与时俱进。如：在讲授“缸内直喷式”汽油发动机时，结合网上搜索的维 修企业培训的资粮整理后制作多媒体课件对学生进行演示，让学生了解更多更新 的专业知识。随着汽车产业的发展，汽车维修难度不断加大。而技校学生的特点 是逻辑思维能力相对比较弱，但思维活跃，喜欢动手，喜欢探究，好奇心强。利于这些特点，提高学生的学习兴趣尤为重要。二、理论联系实践、优化汽修专业课程教学单调、枯燥的讲解很容易使学生产生学习疲劳，犯困，很难取得良好的教 学效果。汽车专业课堂教学如果单纯依靠“结构原理检测”的顺序讲解，则
4、 容易使学生陷入疲劳状态。有些实践知识在教材中是没有采用的，理论介绍和实 际操作有很大差距，这就要求教师除了有扎实的理论基础外，还要有丰富的实践 知识，多用实践填补理论空白，只有理论与实践紧密结合起来，才能充分调动学 生的学习积极性。1、小组学习，激活课堂。教育倡导学生主动参与、乐于探究、合作学习。汽修专业课堂通过小组合作 实践将学生引入教学中、学生在合作中相互激励，相互促进，平等对话和积极研 讨。教师在组织中应该做到合理分组，充分准备。分组应以“好、中、差”结合 为基本原则，选取组中的“中坚力量”作为组长，负责组织协调本组的学习活动， 并详细记录问题探究的进展，每次课后要向教师汇报学习情况。
5、这样可以充分调 动学生的主动性，让学生在学习过程中产生愉悦感，提高学生参与学习的积极性 和有效性。2、实践操作，优化知识。在汽车专业课程中，理论学习是为了加强实践操作，如果合理采用理论联系 实践的教学将会取得良好的教学效果。在实践中充分调动学生的主动性和积极 性，给每一个学生上台实践操作的机会，使每一位学生的注意力都集中在实验台 上，在理论的引导与实验的结论中，对故障的原因和排除办法都能很好地掌握， 避免教学陷入空洞乏味、单调枯燥的讲解中。在实践教学中，教师要给学生展示 的空间，不去职责，使学生不怕失败。教师在强调尽量不出现误操作的境况下， 应鼓励学生大胆尝试，出现问题加以引导并给予鼓励，不要因出现问题而责难学 生，使学生失去探究欲望，而减少创新能留锻炼的机会。2016 年 12 月 20 日