《人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》具体内容及教学建议.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学一年级下册第二单元《整理和复习》具体内容及教学建议.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、整理和复习具体内容及教学建议编写意图(1) 本单元的“整理和复习”主要有两方面的内容：一是 20 以内退位减法的计算；二是用减法解决实际问题。(2)在 20 以内退位减法计算的整理部分安排了 3 项内容：一是组织学生按照一定的顺序，整理“20 以内退位减法表”，让学生对 20 以内退位减法的 36道题有一个整体的认识，初步感悟所蕴涵的规律；二是对任意一道式题都能很快说出得数，包括对不同计算方法的整理；三是能从不同的角度发现一些算式排列的规律。(3)解决问题部分的整理包含 4 方面的内容：能从情境图中通过数一数或看文字等方法收集信息；能从问题出发确 定有效信息，排除多余条件；能用画图、转化等方法
2、分析和解决问题；能用加法 进行对减法的检验。教学建议(1)对退位减法表的整理要全面、有序。教学时，可先让学生任意写出一道十几减几的口算，从中挑出退位减法的算 式，并回顾计算方法；然后以 11或 19 为例，让学生写出其他相应的算 式；再让学生说说按怎样的顺序继续写才能写出 20 以内退位减法的全部算式， 并写出其他算式；最后让学生将这些算式按照一定的顺序排一排，完成第 1 题。(2)对退位减法表的认识要突出规律和联系。教师可引导学生先按竖行、再按横行找规律，再观察得数相等的算式有什么 规律。同时提出：“还能发现什么规律？”让学生从多角度进行观察和思考。还 可用事先准备的卡片重排一个表，以展示学
3、生的新发现。(3)对解决问题的整理要关注方法与策略。教师可结合解决第 2 题的每个步骤，适时追问：“你是怎样知道的？”“你 是怎样想到的？”“你有什么好方法？”不断丰富学生解决问题的策略。编写意图(1) 练习六是在学生对本单元知识进行了整理与复习的基础上编排的，综合性强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合运用数学知识的能力。(2)第 1 题和第 3 题都是培养学生计算能力的习题。第 1 题采用夺红旗的形式，更利于激发学生练习的兴趣；第 3题不但要求学生做对，还应根据标准(2011)的评价建议，适当提出时间方面的要求。(3)第 2 题帮助学生进一步巩固和熟练运用退位减法表中的规律，掌握得
4、数相等的两个减法算式的特点。(4)第 4 题和第 5 题都是用减法解决的实际问题，第 5 题是有多余条件的问 题。教学建议(1)对退位减法表的巩固要由直观到抽象。第 2 题的练习可以设计以下 3 个层次：先看着减法表，指出差相等的算式； 然后观察这些算式，让学生说说有什么发现；最后脱离减法表，完成第 2 题的练 习。(2)运用直观图的对比与变化，深入理解“比多少”问题用减法计算的道理。 第 4 题可分以下几个层次进行：首先独立完成，并让学生结合图说明算式中各部分表示的意义；然后出示如下直观图，看图说图意，列式计算，并结合图示说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义；接着让学生观察此图与教材中的
5、图有什么区别和联系，使学生再次体会减法的意义；最后引导学生想象， 如果李华有 7 支粉笔，张红应在盒外摆几只，怎样列式计算？编写意图(1)第 6 题是“比多少”的实际问题的练习。教材将“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”的问题编排在一个情境中，便于学生体会两个问题之间的联系。教材将“求一个数比另一个数少几”的问题编排在第一问，学生如果有能力可以不转化，直接解决。(2)第 7 题是加、减混合运算式题，主要是培养学生灵活计算的能力。(3)第 8 题是针对“比多少”问题的巩固练习，还可以培养学生提出问题的能力。如果学生提出用加法计算的问题也是可以的。(4)本单元末，再次呈现了“成长小档案”。在上学期的学习中，学生已经历 过建立档案的过程，教材主要呈现了“想加算减法”和解决问题时“问题转化” 及画图的策略，这些都是本单元学习的重点内容。教学建议(1) 在完成第 6 题的练习后，教师可组织学生将两个问题和算式进行比较， 再次体会“问题不同，但解决问题的方法是一样的”。(2) 指导学生按照一定的线索进行回顾。教师可以为学生提供以下几方面的线索，组织学生有序整理。知识方面：如学习了退位加法，可以用“破十法”“想加算减法”计算 方法方面：甲比乙少几的问题，可以转化成乙比甲多几的问题感受方面：如用“想加：减法”计算挺方便的，用画图的方法分析问题很清 楚