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1、22太空一日教学目标1. 整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。2. 学习运用多种方法描写塑造人物，表现人物性格的写法。3. 引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。教学重点、难点1. 整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。2. 引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。学情分析七年级学生对未知世界的探索充满好奇，电视或者各种媒体上关于对祖国航天事业的发展的报道也比较详细，他们应该有所了解。航天员在太空是如何生活的呢，他们肯定想一探究竟。 课时安排1 课时教学设计一、创设情境，导入新课教师导入语：著名的般天英雄杨利伟要来我们班作一个
2、关于在太空一日生活的报告，你最希望 了解哪些有关般天的知识？预设 1：我希望了解在太空都看到了什么。预设 2：我希望了解宇航员在太空的感觉是什么样的。预设 3 ：我希望了解在太空会遇到一些什么。教师导入语：今天，我们就跟随著名的航天英雄杨利伟去进行一场关于太空的奇妙旅行。 (板书课题)二、整 体感知，把握内容教师引导语：下面我们来读课文，为了便于大家顺畅阅读，我们先订正一些字的音，扫清阅读障碍(幻灯片出示字音，师生订正)，相信大家已经迫不及待开始旅行了，我们一起来读课文(师生合 作朗读课文)，尝试概括作者主要为我们在太空的哪些事件。幻灯片出示问题：1 朗读课文，作者为我们介绍了在太空一日的些见
3、闻？2 读后思考、合作交流a 起飞的感受(我以为自己要牺牲了)。b 我在太 空看到了什么。c 神秘的敲击声。D.惊心动魄的归途。学生合作交流，教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拨。 学生小组讨论后发言总结，教师鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确。三、细读课文，局部探究。1教师过渡语：四个小标题把课文分成四节：1.我以为自己要牺牲了；2.我在太空看到了什么；3.神秘的敲击声；4.惊心动魄的归途。这四节按照在太空一日的行程顺序，使全文内容层次分 明，条理清晰。2.认真阅读“我以为自己要牺牲了”这部分的内容，说说这一段主要写了什么内容？杨利伟在 此过程中感受如何？他
4、是如何克服的？学生自读，讨论完成。提示：这一部分主要写火箭起飞的过程。此过程中杨利伟因这之前进行了各种模拟试验，所以虽然感受痛苦，但他觉得没啥问题。但在起飞的过程中，也出现了让人无法忍受的痛苦，但杨利伟 依靠自身的坚强意志和沉着冷静，终于克服了困难。3.在“我看到了什么”这部分内容里，杨利伟详细地解说了他在太空看到的一切，小心求证曾经流传很广的说法：能够看到长城，但他始终没有看到。这说明了杨利伟的什么精神？（明确：实 事求是 的科学精神。）4. 太空一日，充满紧张和意外，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理准备？学生阅读讨论后明确：起飞时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，使他身体
5、感动非常痛苦；随着共振的不断增强，痛苦的感觉越来越强，让人难以承受；飞船进入轨道，产生“本末倒置”的错觉，让人难受。太空飞行时，遇到神秘的敲击声，让人紧张；归途中舷窗出现裂纹让人紧张乃至 惊慌，折磨人的“抛伞”过程让人不知所措。5. 结合课文内容，说说文章从哪些地方体现出航天员科学、严谨的态度。课文中航天员科学严谨的态度主要体现在以下几个方面：一是用各种方法模拟的神秘敲击声不像当时的声音，就不签字。二是实事求是地说在太空没有看到长城或者其他单体建筑。三是各种数 据正常，速度控制在规定范围内。四、拓展延伸，想象写作杨利伟说在太空看到了类似絮状的物体从舷窗前飘过，还听到了神秘的敲击声。你认为那些絮状物可能是什么？神秘的敲击声是什么声音，又是谁发出的？发挥你的想象，写一段文字向大家解 释一下。学生写作后展示，教师点评。鼓励大胆想象。结束语我国的航天事业一直是进步的，无数宇航员为了能飞向太空付出了毕生的精力，向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。航天事业取得突破是进展，世界为之轰动。我们希望 更多的宇航员飞上太空，探索地球以外的奥秘！板书设计时 飞船起飞间 太空飞行战胜超越身体的 负荷看到地球及祖国各地痛苦实事求是顺听到神秘的敲击声、看到絮状物 紧张序 飞船返回承受着巨大压力紧张乃至惊慌