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1、五年级下册期中测试一中英互译。1. heavy ( ) 2.film( )3.light ( ) 4.let( )5.lunch( ) 6.try( )7.晚上( ) 8.生活( )9.可爱的( ) 10.女士( )12.改变( ) 13.字典( )二单词分类。pencil PE work lovely pen from music for dinner ask lunch light1. science( ) ( )2. chair ( )（ ）3. on（ ）（ ）4. write（ ）（ ）5. breakfast(5. wrong(）（ ）（ ）三单项选择。 1.What are th
2、ese big ( )? A.desk B.desks第1页/共4页2. We lived （ ）a small house.A. inB. about3.Lets （ ）home.A. goB. going4.I ( )there last year.A. goA. went5.We can find information ( ) CDs.A. fromB. for6. She had ( ).A. eggB. eggs四翻译下列句子。1. We live in a big house.1. Lets make a home library.2. Mum bought some apple
3、s yesterday.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿， 才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合， 训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说 话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引 起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表 扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿 边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意 思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事， 动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿
4、歌下句等，这样幼儿学得生动第2页/共4页活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维， 为说打下了基础。4. 那是个好主意。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有 计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也 是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边 观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真， 色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每 个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。 我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的 不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观
5、察中积累词汇，理解 词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变 化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像 大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云 滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听 到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起 了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一 倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼 儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿 飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅 印象深刻，对雷雨前后
6、气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应 用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长 长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀 样，给大树开刀治病。 通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。5.它又大又轻。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高 学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解 体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲 ,学生头疼。 分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其 义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默 读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然 领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言 的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透第3页/共4页到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造 和发展。6.我想要一本语文书。第4页/共4页