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1、兴华小学部师生书法练习活动方案为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造墨香校园， 现根据学校实际情况，制定学校写字活动方案。一、指导思想从写字活动入手，以“认认真真写字，堂堂正正做人”为主旨，培养师生的 耐力、毅力和审美情趣等，以课堂指导和课后练习为方式，坚持每天练习，每周 展示。二、实施安排（一）建立保障机制1、领导小组：组组长：李会友员：夏金波 刘爱芹 马星桥2、评价小组：组组长：夏金波员：语文教研组长和个备课组长负责写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定 写字教学及测评方案，保证写字教学工作正常进行，尽快提高师生写字水平。（二）写字教学工作“五项
2、硬性规定”1、教师先行，练好两项基本功。（1） 练好“三字”基本功。每位教师每天钢笔字20 个左右，习字作业每周 在办公室走廊展评一次。（2） 练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻 研学生写字特点、途径，开展教研活动（低年级语文组每次都必须有写字方面的 教研活动），积极探索写字课堂教学模式。（3） 教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写，潜移 默化的对学生加以影响和教育。2、语文备课中要有写字备课，写字备课要做到“四有”。（1） 要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应， 结构布局，整体安排好等。（2） 要有重难点指导。（3） 要有可能
3、出现的典型错误分析设计。（4） 要有个别指导安排。3、上课时要做到“四个一定”。（1） 一定要体现教师主导，学生为主体。（2） 一定要有具体指导、讲解、示范。（3） 一定要有典型错误纠正。1 / 3（4）一定要有评讲、激励环节。4、写字教学方法“五个结合”。（1） 认字和写字的有机结合。即教学生练字的时候，有机结合语文课后生 字的指导。（2） 写字和训练“两姿”培养习惯相结合。“两姿”即“坐姿”和“手姿”。 （3）坚持提高写字技巧与审美教育、品性教育有机结合；培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到实实在在的训练和提高。（4） 课堂教学评价和写字教学评价相结合。学生各科作业都设立 ABCD
4、 四 个等次，用于评价每项作业和检测书写情况，确保书写评价的制度化、经常化， 充分发挥评价的导向，激发功能。（5） 与“三本”使用相结合。优化、精简各学科家庭作业、课堂作业，减 轻学生负担，精选每天练字内容，保证练字质量和数量，务求成效。（三）学生习字“五项要求”1、 课上时时练，课后天天练，每周一展示。2、 写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一 拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；3、 锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）； 念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形 端正美观；
5、作业、卷面整洁）；4、 控制书写速度。一年级学生每分钟写 35 字；二年级学生每分钟写 5 7 字；三年级学生每分钟写 8 字左右；四年级学生每分钟写 10 字左右；五、六 年级学生每分钟写 15 字左右；5、 要求全体学生参与写字全过程，促进全面发展，力争做到激发兴趣、培 养习惯、提升品味。（四）实施过程中抓好五个环节1、语文课堂识写。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导 写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于 5 分钟。2、“课后天天练”重难点指导。课后写字作品老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正 典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字
6、可以从三方面指导学生：看左 右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插，呼应情况）。3、落实好写字时间。写字教学做到“四个到位”：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改 到位。4、开展多种写字活动。2 / 3要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每周一次书写展示， 每月一次书写比赛。评选写字优胜班级、写字能手。开展写字讲座，办作业展览， “三本”展示等（五）活动实施中的“六定”。1、 定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学期初订目标。2、 定项目：学生 1-2 年级练铅笔字，3-6 年级练钢笔字，教师是钢笔、粉笔 字。3、 定时间：学生在课后每天 20 分钟（低年级 10 分钟）练字时间（家长监 督），教师练字时间自定。4、 定内容：以语文教材内容为主。5、 定学生：成立学生写字特长小组，组织开展班内书写活动。6、 定时评：学校写字教学领导小组每周对师生练字情况进行督查考核。 三、建章立制，考核奖惩为确保小学生写字活动健康、有序、持续地深入开展，学校将把写字教学及 活动开展的情况纳入常规工作进行检查和考核，建立健全相关评价机制，实施考 评奖惩。3 / 3