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1、摘苹果教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位 加法的计算方法。来源#:%中教网2. 发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3. 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 学习目标：1. 掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2. 体会计算方法的多样化教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。来%#源:*中 教网教法：引导探究来 源 中国教 育 出 版网学教学法：交流探究具：小黑板具：小棒课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.出示情境图。引
2、导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。 2.估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。来源:%#中&教 网学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。1 把 17 估成 20,38 不变，20+38=58,5860。2 把 38 估成 40,17 不变，40+17=57,5760。（2）把两个数都看成整十数：把 17 估成 20,把 38 估成 40,20+40=60,60=60。 二、探究学习，体会算理。中国&教 育出#* 版网1.尝试解决“一共有多少个苹果？”（1） 列式计算。（2） 全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3） 问题：这道
3、题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？（4） 总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。3 8+ 1 1 7www.z%zstep.co&m * 5 52.算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。 （2）师生一起进行小结。（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进 1）三、课堂小结。引导学生小结，今天我们学到了什么？第二课时（练习）www%.zzst ep*. com教学过程：一、应用新知，解决问题。1.完成课本第 72 页“练一练”第 1、题。学生独立完成估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？来 源:#中
4、教% 网2、完成课本第 72 页“练一练”第 2、题。学生独立完成。用小棒或计数器做一做，算一算。3.完成课本第 72 页“练一练”第 3 题。用竖式计算4、完成课本第 72 页“练一练”第 4 题。森林医生二、拓展练习。完成课本第 72 页“练一练”第 5 题。来源:zzstep.# *com （1） 学生准备 6 张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2） 交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同 的想法吗？（3） 把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？板书设计：摘苹果把 38 看作 40,17+40=57，装得下。来源:*& 中 % 教网把 38 看作 40,17 看作 20。40+20=60 装得下。一共摘了多少个苹果？3 8 + 1 7= 5 5（个）中国教育出版 网3 8+ 1 1 75 5