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1、识字 3 小青蛙教学目标知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴 趣。情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。教学重难点重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。教学课时1 课时教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1. 同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、 变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶
2、呱呱。2. 指名猜谜。（青蛙）3. 导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙。（板书课题，齐读）1.说一说青蛙是什么样 子的。二、初读儿歌，读准字音，了解大意1. 请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2. 同桌间互相检查，互相正音。3. 指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。4. 全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、 再读儿歌，深入理解儿歌意思1. 请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。2. 提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回
3、答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。）4. 指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。5. 拓展延伸。（1） 因为（），所以我们要爱护小青蛙。（2） 因为（），所以我们要爱护（）。3.青蛙生活在（）。A.池塘里 B.高山上C.草地里 4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。A. 森林医生B. 田园卫士C. 和平使者四、认读生字，强化记忆1. 开火车认读生字卡片，注意读准字音。2. 游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）5.给下列汉字注音。害()让()病()晴()五、运用
4、识字方法，引导学生发现构字规律1. 将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。2. 学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。（1） 出示生字，比一比，认一认。（2） 提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？（引导学生根据不同的偏旁理解字义）（3）出示课后第 2 小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。 晴情清请()问心()()天()水 7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。（4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信 同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。3.学习本课中的其他生字。六、指导书写1. 出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。2. 老师范写，提示关键笔画和笔顺。(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)3. 学生根据提示临写，老师巡视指导。4. 自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴教学板书小青蛙教学反思这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学 习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实 际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌 握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。