(完整word版)《卜算子送鲍浩然之浙东》教学设计.docx

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1、卜算子送鲍浩然之浙东教学设计一、谈话导入1. “多情自古伤离别”,不知不觉中同学们在秦安路小学这个大家庭里已 生活了六年,想起昨天历历在目,恍然如梦,假如明天就要毕业分别,面对同 窗六载的同学,面对朝夕相处的师长,你的内心会有怎样的感受,你又想说些 什么呢?2. 指名让学生说。3. 过渡:是啊,“梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。”天下没有不散的 宴席。在分别的时候你们会说到这些,而古人也是如此。他们会把这些话用诗 词的形式留存下来。今天,我们就来学习宋朝的诗人王观所写的卜算子送鲍 浩然之浙东。请注意这个字的读音“卜”字,它还有一个读音是什么?4. 请同学们再自由地读一遍课题。看看你从中获得了哪

2、些重要的信息?你 知道了什么?你发现了什么?(这是一首什么?从哪儿发现的?你还知道哪些 词牌名?这首词是关于什么的?“之”是什么意思?鲍浩然是谁?浙东是什么 地方?)5. 过渡:既然是送别词,那么送别诗词一般都弥漫着一种什么情感?这首 词表现了诗人怎样的情怀?二、理解词意,诵读悟情1. 导入:“请打开课本的第 153 页,用自己喜欢的方式读词,注意读准字 音,读通句子,尤其注意断句正确。”学生读,教师巡视、提醒。2. 谁愿意读给大家听?刚才他读的时候,有个字音读的特别准,正音: 处地方(ch),“那”同“哪”,是通假字,在这里读三声。字词解决 了,请你自由地、正确地再读一遍词。(评价)3. 断

3、句:我们都知道诗词有停顿和断句,掌握好断句才能把诗词读得更有 韵味,谁愿意有节奏地读给大家听?其他同学注意听他的断句。你读得真不 错!哪个地方停顿的时间较长?(在上下半阕之间)我们一起来看节奏。(出 示投影)请你根据节奏认真地读给同桌听。4. 既然是一首送别词,我们应该怎样读呢?(指名回答)5. “好,谁愿意尝试着这样读?”学生很努力,可似乎离词的意境总是差 一点,看来要想读出依依不舍之情,读出深深祝福之意,那就要走进文本,品 读悟情。6. 思考:咱们学习古诗词都有哪些方法?(指名汇报。看注释,了解诗 人,明白写作背景。查字典,反复朗读等)现在就请同学们用总结出来的方 法,选择适合自己的方法开

4、始自学,可以适当地在书上做批注。如果有什么疑 问可以与同桌讨论一下,再解决不了的,等一会提出来大家共同探讨。7. 学生利用充足的时间自学领悟,教师巡视,倾听、答疑。8. 全班重点交流不懂的地方,根据学生回答,相机板书。通过自学,你还有哪里不懂?谁愿意解答?你是怎样理解的?A.“水是眼波横,山是眉峰聚”的含义提问:你是怎样理解这句话?美人的眼波是怎样的?这种修辞手法是什 么?这说明水是怎样的?美人皱起眉头是什么样子?作者为什么把美丽的浙东 山水比作美人?想象一下作者此时的心情如何?(轻松愉快)(把清澈的水流比喻为美人的眼波,把碧绿的山峦比喻为美人的眉峰)B. “眉眼盈盈处”这句怎样理解?这是什么

5、地方?(浙东)这句话说明鲍 浩然的家乡美在何处?江南的山水,清丽明秀,有如女子的秀眉和媚眼。山清 水秀,秀丽如画,这样一幅美景怎能不令人心神愉悦,心生向往?让我们用轻 松愉快的语调读上半阕。C. “才始送春归,又送君归去”,“送”是什么含义?两次重复吗?(不。)那么是强调什么?这句是什么含义?表达了作者什么心情?(依依不 舍,难过的心情)引读:是啊,“送春”,已让诗人十分惆怅;而今又要“送君”,更是愁 上加愁。旦夕之间,离别之苦,情何以堪?所以,读诗句“才始送春归,又送 君归去”。D.“千万和春住”(提问:“千万”的含义?为什么要和春天住在一起? 仅仅是和春天住吗?表达了诗人对鲍浩然怎样的祝福

6、?)(想象春天的美好后同时指出友人是和家人团聚,表达作者对友人的美好 祝愿。最后两句是词人对鲍浩然的祝福:希望他生活在“春”里。这个“春” 既是反映鲜花如锦的春天季节,也喻指他与家人生活在一起。带着对鲍浩然的 祝福与祝愿一起读下半阕。)9. 学到这里,相信同学们已经理解了诗人的款款深情,理解了诗人的依依 不舍,更读出了诗人对朋友的真切祝福,让我们带着这种理解,一起读这首 词。(配乐读)10. 男生愿意尝试有感情地背诵吗?请女生来评价。女生也试试。三、拓展延伸,归纳总结1. 导入:学习了全词,你认为表达了作者怎样的情感?他用了什么写作方 法?(板书:借景抒情)2. 我们还学过一些送别诗,请你们读

7、一读。(指名读,出投影)3. (四人小组讨论)比一比写作方法和表达的情怀有什么不同?(学生讨 论后汇报)怎样写的?表达了怎样的情感?愿意说哪个就说哪个。(注意:借 景抒情,不同的送别情)4. 教师总结:这就是“景事交融,情寓其中”啊!同学们,送别诗一个最 为显著的特点就是抒发别情。但是,这种情必须借助某种景物或事件才能表现 出来,也就是(板书)“情有所依”!这对我们今后的写作是不是也有很大的 启发呢?四、励志感悟,品味人生1. 导入:一个送别的主题就有如此多样的情感。李白在黄鹤楼送别好友孟 浩然,即使孤帆远影,仍不肯离去。生命如流水,别情如流水,与水天共存。 王维送别好友到塞外临别时殷殷关切,为友人再无知己而伤神。王观却一反送 别词中惯常的悲悲切切,送人送得欢欢喜喜,那么诗人王观告诉我们怎样去面 对人生的离愁别绪?2. 说得真好,那么如果毕业分别就在眼前,在离别的时候,你们会说些什 么呢?你能用学过的古诗词中的诗句赠给大家或你的好友来相互勉励吗?3. 学生互赠。4. 结语:虽然团聚是短暂的,离别就在眼前。你们虽然志存高远,各奔东 西,但我相信“海内存知己,天涯若比邻”,你们无论走得多远,你们的心、 师生的情,永远在一起。让我们互赠美好的祝愿,那就是“若到江南赶上春,千万和春住”。祝同学们永远生活在春天里! 编辑 王梦玉

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