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1、小学英语单词教学研究课题开题报告 一、课题的提出及其界定单词是语言的基本单位，是语言的奠基石。人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有足够的词汇累积，语言根本没有办法输出。要让孩子掌握好一门外来语言，就必须使他们掌握足够的词汇量。这是一项多么艰巨的工作。当然，作为我们英语教师，在日常的课堂教学工作中，我们一直在探索一种最有效的教学模式，但事实总是并不十分尽如人意。尤其在单词的拼背方面，我们发现我们的学生一直存在着很大的问题。尤其是小年级的学生，对于听写单词犹为恐惧。而每次听写，学生的错误率很高。每次测试，写单词板块的失分比例总是最大的。小学英语课程标准要求学生在六年级结束时能听、说、
2、读、写大约 431 个单词和短语；55 组句子和 38 个单句。学生能否有效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后 的英语学习也有着直接的影响。二、课题提出的背景单词是语言的基本材料，离开单词语言就成为无源之水。自然教学法的创导人特雷西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关 重要。单词教学在小学阶段是最重要的任务之一。当前，大多数小学生对于英语单词的记忆不感兴趣，不能摆脱“死记硬背”的模式，没有形成自己记忆英语单词的方法策略。小学生学英语，由于年龄较小，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领
3、及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。单词的掌握成为学生学英语的一个薄弱 环节。三、研究目标1. 通过教学理论学习与英语教学实际相结合，通过分析研究词汇的特点，优化词汇教学方法。通过课题的研究，教师在实践中形成自己的有效的教授学生英语单词记忆教学方法，提高教师的单词教学 水平。2. 研究学生的记忆特点，教授学生英语单词的记忆的方法，学生根据自身记忆特点选择适合自己的有效的英语单词记忆方法。通过 多元化的词汇教学提高学生对英语单词的学习兴趣。3. 通过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语语教学资源的能力，锻炼培养一支具有现代教育意识，有探索
4、、创新精神，教学形式多样、教学方法灵活的 英语教师队伍，活跃我校活动教学的研究并形成特色。四、研究内容：1. 我们要了解小学阶段英语教材中哪些单词比较难记，把这些 单词总结出来，在教学中研究方法让学生记忆。1. 在课堂教学中，尝试各种有趣教学方法，如单词教学直拼方法、实物教学单词法、游戏、歌曲等等，研究总结学生容易记忆单词的方 法，在各年级推广。五、研究重点：1. 提高小学英语课堂单词教学的有效性。2. 培养学生单词学习的策略。六、研究方法本课题拟采用下列研究方法：1. 问卷调查法：通过对学生、教师问卷调查，能比较详细的了解 学生现在学习英语单词时所存在的困惑和看法。2. 观察法：通过长期的观察，了解学生掌握单词与字母及音标之 间的联系的情况，制定研究计划。2. 行为研究法：通过实践总结出学生学习英语单词最有效的方 法。3. 比较研究法：通过对各研究对象及同一研究对象的横向、纵向 比较得出学生所采用单词记忆法后所取得的成果。4. 案例分析法：通过对案例的分析寻找具有本学科特色的，能有效提高单词教学效率的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。