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1、【部编版】四年级上语文优质课教学设计陀螺优质课教学设计 【教材分析】陀螺这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇 回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只 其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深 刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的 喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写 事物，字里行间充满了童真童趣。课题陀螺课型讲读课文授课2 课时教学目标教学重点教学难点时间1. 认识“钉、旋、兵”等 12 个生字，会写“否、旋、况”等 14 个生字。2. 能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。3. 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4. 学习从情感
2、、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5. 使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独 到的感受。指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。教学设想：第 1 页 共 3 页【部编版】四年级上语文优质课教学设计在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。如： “恍惚、手舞足蹈”。本课的教学设计力求体现新课标精 神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的 熏陶。让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过 “品读”来。代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重 点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没 味儿了。教学过
3、程：一、激发兴趣，导入新课同学们，童年时代的玩具有很多，什么玩具是你印象 最深？作者讲述的“陀螺”是爸爸妈妈童年时代的玩具。 这节课让我们来深刻了解这篇课文。二、研读文本，理解感情1. 学生小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语 做上记号并在旁边批注。2. 小组讨论，修辞方法。（1） 学生自主品读，探究，（2） 教师引导归纳修辞手法的运用。如比喻句：“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去 了。”这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情， 从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过 来。”这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得 意洋洋，不可一势。幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰尜儿，就 差没把椅子腿拿来“废物利用”了等。第 2 页 共 3 页【部编版】四年级上语文优质课教学设计含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估 一个人的才能，品质和行为。三、 拓展延伸1. 你小时候玩过些什么玩具？可曾亲手制作过玩具？ 谈谈你制作玩具的苦与乐。2. 你小时候玩过的玩具和作者小时候玩过的玩具有什 么不同？为什么会有这些变化？板书设计：20 陀螺情感变化郁闷 恍惚 兴奋 自豪人不可貌相，海水不可斗量第 3 页 共 3 页