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1、新统编版小学语文五年级上册【2 落花生】教学设计及教学反思【教学目标】1. 认识“亩、吩”等 5 个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等 8 个 字，会写“播种、浇水”等 6 个词语。2. 有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。3. 理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。【教学重难点】1. 本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花 生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。2. 难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人 的写法及其所蕴含的道理。【教学准备】1. 布置
2、学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。2. 教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。【教学课时】【教学过程】2 课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。1. 出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下 结果不开花。”谁能猜出这是什么？（板书课题。）让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常识）。 2. 导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就 让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。二、初读课文，扫清字词障碍。1.疏通字词。（1）要特别注意1
3、 正音：“榨”是翘舌音，读 zh ，不读 z；“空地”的“空”读第四声；“吩 咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。2 写字:“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部不要少写一点， 不要写成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”；“吩咐”都是“口” 字旁；“亩”和“播”都有一个“田”字。排火车读生字：亩（m）播（b）浇（jio）吩咐（fn fu）亭（t ng）榨（zh ）慕（m）矮（i）（2）新词理解。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。2. 自由读课文。（提出要求：读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句 子注意
4、停顿。）三、再读课文，整体感知。1. 指导学生分角色有感情地朗读。2. 引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以“落花生”为题，写了一家人种花生、 收花生、吃花生和议花生的事。）（1） 朗读第 1 自然段，思考：这一自然段描写了哪些方面的内容？ （写种花生、收花生。）（2） 朗读第 2 自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（母亲提议过收获节，并做了准备。）（3）整体感知课文内容（事情发展顺序）：a. 课文先写（种花生、收花生），再写（吃花生），最后写（议花生）。b. 概括每部分内容。第一部分（第 1 自然段）：写种花生、收花生。第二部分（第 2 自然段）：母
5、亲提议过收获节，并做了准备。第三部分（第 315 自然段）：父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生 了敬佩之情。第二课时一、复习旧课，导入新课。1 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 复习旧知：齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？ 3.导入新课：通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习 这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。二、品读感悟，体会情感。1.默读课文，哪一部分是详写？哪一部分是略写？（议花生是详写。）思考：收获花生后，全家人的心情怎样？（抓住“居然”读出一家人收获花 生的意外、欣喜。）2.讨论：花生的特
6、点是什么？（1）自由读，指名读出花生的好处。答：花生味美、可以榨油、价钱便宜。（学生根据收集的课外资料补充花生 的好处。）出示第 10 自然段，体会花生的可贵之处。填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）位置外表有无果实花生埋在地里矮矮的挖起来才知道桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头鲜红嫩绿一见就生爱慕之心2 出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃子、石榴、 苹果，一个读花生。3 指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出：花生虽然 不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献。）
7、（1）对比读句子，体会父亲对我们的希望。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。” （两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的 对别人有用的人。）（2）出示父亲的话，启发思考：父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的 人？引导感悟借物喻人的写法。（齐读父亲的话，感悟借物喻人的写法。）三、回顾课文，开展活动 。1.总结全文、深化中心做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。2.小练笔：生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着 贡献，用一段话写写你身边这样的人。【板书设计】【教学反思】1. 课前设置预习方案，让学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资 料，了解花生的特点，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。2. 通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生 充分读书，谈读书感受，充分唤起学生的情感投入，以激发兴趣，让学生保持注 意力，以达到理解文本、感悟道理的目的。