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1、整理和复习统计与概率【教学目标】使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、 编制统计表的方法，学会进行简单统计 ,加深对平均数的认识，体会 统计量的特征和使用范围。【教学重难点】重难点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能,进一步认识平 均数，体会统计量的特征和使用范围。能根据统计图提供的信息， 做出正确的判断或简单预测。【教学过程】一、情景导入1.揭示课题提问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？ 2.引入课题在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较， 这样就需要进行统计。在进行统计时，又经常要用统计表、统计图， 并且常常进行平均数的计算
2、。今天我们开始复习简单的统计，这节 课先复习如何设计调查表，并进行调查统计。二、整理归纳收集数据，制作统计表。教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向 “手拉手”的同学介绍哪些情况？学生可能回答：（1） 身高、体重（2） 姓名、性别（3） 兴趣爱好为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表。 课件展示：为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。 六（2）班学生最喜欢的学科统计表组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么 问题？组织学生议一议，相互交流。指名学生汇报，再集体评议。组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数
3、据，再由每个小组向全班汇报。填好统计表。统计图1.你学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？条形统计图（清楚表示各种数量多少）折线统计图（清楚表示数量的变化情况）扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）教师：结合刚才的数据例子，议一议什么类型的数据用什么样的统 计图表示更合适？组织学生议一议，相互交流。2.教学例 4课件出示教材第 97 页例 4。（1）从统计图中你能得到哪些信息？小组交流。重点汇报。如：从扇形统计图可以看出，男、女生占全班人数的百分率； 从条形统计图可以看出，男、女生分别喜欢的运动项目的人数； 从折线统计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况 变化趋势。（2）
4、还可以通过什么手段收集数据？组织学生议一议，并相互交流。如：问卷调查，查阅资料，实验活动等。（3）做一项调查统计工作的主要步骤是什么？组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报，并集体订正，使学生明确并板书：a. 确定调查的主题及需要调查的数据；b. 设计调查表或统计表；c. 确定调查的方法；d. 进行调查，予以记录；e. 整理和描述数据；f. 根据统计图表分析数据，作出判断和决策。平均数教师：什么是平均数？它有什么用处？组织学生议一议，并相互交流。指名学生汇报，并组织学生集体评议。使学生明确：平均数能直观、 简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较， 看出组与组之间的差别。课件
5、展示教材第 97 页例 5 两个统计表。提问：从上面的统计表中你能获取哪些信息？学生思考后回答小组合作学习。（课件出示思考的问题）a. 在上面两组数据中，平均数是多少？b. 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数大小吗？c. 用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？小组汇报。第一组数据：平均数是（ 351012 63） （1+3+5+10+12+6+3 ）（m）第二组数据：平均数是（ 302+334+365+3912+4210+45 4+483）40=（kg）用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？为什么？ 组织学生议一议，相互交流。学生汇报：上面数据的一般水平用平均数比较合适。因为它与这组 数据中的每个数据都有关系。三、课堂作业教材第 96 页第 3 题。教材第 98 页练习二十一第 25 题，学生独立 完成，集体订正。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？