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1、7* 桂花雨 教学设计教学目标1、 认识 2 个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、 香飘十里”等词语；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；3、 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎 样表达出来的。教学重、难点及解决办法抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情，是本课教学的重点，也是难 点。可以采用以下思路展开教学：自读自悟；细读悟情；品读体会。课前准备学生已学了两篇回忆性的文章，可以根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小 时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。课时安排一课时教学流程你正
2、在 一、谈话引入1、 谈话：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享 受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。2、 简介作者：琦君（1918）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州 之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949 年赴台湾，在司法部门工作了 26 年，并任台湾 中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品 30 余种，内有烟愁细纱灯三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活 千里怀人月在峰与我同车留予他年说梦痕琦君寄小读者琴心菁姐七月 的哀伤以及琦君自选集等。3、 介绍桂花：桂花：
3、也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生， 硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色， 极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地 普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要 树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。二、检查预习1、交流课前收集的有关桂花的名句。因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪 些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗？我们却从未听说桂花会下雨。2、 抽名读课文，解决生字、新词。3、 默读课文。思考：课文主要讲了一
4、件什么事？“桂花雨”是什么意思？课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花 落下来，就像下雨一样。三、自读自悟细读悟情1、自读自悟（出示思考题）（1）默读 26 自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。 （2）把你喜欢的句子或段落读给同桌听。2、细读悟情（讨论交流）重点理解句子：（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同 样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了
5、四季，也 香甜了人们的生活。重点理解摇花时的乐趣：（2） 为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（3） 画出“我”摇桂花的句子。1 理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。2 想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。3 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？四、品读体会1、八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可 是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方 香味就不一样吗？为什么？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂 花，
6、收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她 生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还 会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情 感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中 的分量。2、“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句 表达了作者怎样的思想感情？这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次 母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的
7、桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为 他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 教学反思：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分的教学我注意了读中 感悟，引导学生深入的体会了“摇桂花”时的快乐心情。我先让学生读，从读懂的地方入手， 因势利导，然后步步深入，渐入佳境。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的 快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的 理由，在阅读中体验和感悟
8、作者的急切和快乐之情。对于“桂花雨”的感受,我引导学生结 合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后又让学生直接来喊一喊:”啊!真像下雨!好香的 雨呀!”体验喊时的心情,然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情.最后, 引导学生回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和能力的迁移。7* 桂花雨 说课稿一、说教材（一）教材分析：桂花雨是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第七册第三单元中的一篇课文。课文 以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家 乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段，可分成三个部分：第一自然段开篇明旨，写 作者小时候
9、最喜欢桂花，因为它的香气迷人。第二到第四自然段写童年的“摇花乐”第五到 第六自然段，写母亲爱家乡的金桂，同时点题，写“我”爱童年的“摇花乐”。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情感。文章语言清新，情感丰 富而真挚。教学中要引导学生好好体会。（二）教学目标：根据课文的内容，从四年级学生的知识、能力现状出发，拟定以下教学目标。 1、认知目标：学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。2、 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，想象课文描写的情景。 能联系生活实际，谈对课后练习 4 中重点句的阅读感受。3、 情感目标：体会作者表达的浓浓思乡之情。本课的重点是引导学
10、生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。难点是体会 母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。二、说教学过程本文的教学，我准备分两个课时完成。第一课时：本课时主要让学生读通课文、读懂课文，了解课文的内容，弄清课文的叙述顺序，在学文的 过程中学习掌握本文的九个生字，以及课后第三题中的词语。1、激趣导入。用导语“童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆这节 课。”引起学生的兴趣，引导他们学习这篇回忆童年生活的文章。出示课题读题后，让学生针对课题提出自己的疑问来，有利于他们更好的投入课文的学习。 2、初读课文，感知内容。让学生用自己喜欢的方式读课文，
11、了解课文内容。组织与同学交 流，把课文读得更好，并将自己得疑问和同学互相探讨。3、 检查初读情况，学习字词。老师请个别学生读各段，相机正音，指导学生正确读字、句、 段。4、 指导弄清各自然段的内容，理清课文的叙述顺序。第二课时：精读课文，理解内容，想象作者描写的景象，感受作者小时候摇桂花的乐趣，体会文中作者 对童年生活的怀念，以及作者和母亲浓浓的热爱家乡，思念家乡的思想感情。（一）复习旧知，导入新授这个复习，主要是复习学过的字词，特别是课后要求掌握的八个词语，还要复习课 文的叙述内容，帮助学生再次理清课文的思路，以便更好地来理解课文。 （二）细读课 文，探究解疑1、 第一部分的教学，主要围绕“
12、小时候，我最喜欢桂花”这句句子，读读这个部分， 想想为什么爱桂花，从中，也能让学生认识到桂花树的特点。2、 重点是学习第二部分，要理解摇桂花的乐趣。在学生读了这一部分后，引导讨论：为什么摇桂花对我是件大事？这得从全家人的活动，以 及桂花的用途中去体会。（1） 找出每个人的做法，分角色读读，有利于认识父母及作者不同的性格，体会内心共同 的喜悦。（2） 交流各人做了什么，说了什么。并指导感情朗读。重点理解我摇桂花时的动作和话语， 母亲小心翼翼的动作，和父亲随口吟诵的那首诗，体会一家人对桂子丰收的喜悦。（3） 联系实际，了解桂花的作用。（4） 对这部分的内容做个总结，谈谈 从哪些地方体会到了摇桂花的
13、乐趣。并进一步进行朗 读。3、在总结第二部分后，学生对作者怀念童年时光的感情是不难理解的。所以，第三部分中， 重点应指导学生理解母亲的这段话：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。 要认识到，此时的母亲已经远离故乡，当母亲看到外地的桂花时，说比不得家乡旧宅院子里 的金桂，可以看到母亲在想念家乡了，不是外地的桂花不香，实在是太思念家乡，太热爱家 乡，家乡的什么都是最好的。让学生联系生活实际，（好在我班有好多学生也跟着父母远离了家乡，应该理解“金窝银窝，不如自己的草窝”这句话。）理解到母亲的这种浓浓的思乡 之情。（三）课堂总结，深切体会通过总结课文的内容，感情朗读全文，进一步复习课文，深切体会文中透露的思想感情。 （四）拓展延伸，深化认识童年是多姿多彩的，像作者一样，学生一定也有印象深刻的事，这里，进行一个拓展练习， 引导回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。并将此 练习作为本课的一项作业小练笔。三、说板书这课的板书力求抓住课文的主要内容，表现作者的思想感情，简单明了。喜 欢 桂花桂花雨 “摇花乐”思念家乡，怀念童年