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1、1. 同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方, 语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述 清楚具体。2. 认识描写人的品质、心情的词语。3. 积累描写精神意志的名言警句。4. 阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。一、导入新课。(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的 4 篇课文,今天,我们将 学习语文园地的内容。二、学习“交流平台”。在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为 人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇 献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发 现的眼睛,在我们的身边就可以找
2、到值得我们敬佩和学习的人。现在 我们就来说说身边值得敬佩的人。1. 小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。2. 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给 大家。3. 在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。4. 小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二 是评选出说得最具体生动的同学。5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说 具体。三、学习“识字加油站”。1. 自由读词,自学生字新词,体会其含义。2. 指名朗读。3. 交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。 4.推荐课外阅读中国名人故事。四、学习“词句段运用”
3、。(一)第一题。1. 自读成语,要求字音读得准确。2. 你发现这些成语有哪些特点?3. 自选一个成语,试着说说它的含义和故事。4. 开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。5. 推荐课外阅读成语故事。(二)第二题。仿照例句,写一组连续的动作。1. 写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。2. 动作要体现人物的特点。3. 动作要符合生活实际。4. 准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。5. 从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一 种情况试写。五、学习“日积月累”。1. 学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“强、患”的读音。2. 学生交流句子的意思,明白这些句子都是
4、描写人物品质的名言。天行健,君子以自强不息。周易译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。胜人者有力,自胜者强。老子译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。不怨天,不尤人。论语译文:不抱怨天,不责怪人。生于忧患而死于安乐。孟子译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安逸享乐而衰亡。3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言?请在班内交流。六、课堂小结。这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语,学习了连续的动 作描写的方法,希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质 有关的成语,在理解意思的基础上,在自己以后的习作中正确运用它 们。1. 通过本单元的学习,积累与自强不息相关的名言警句,培养积极向 上的精神状态。2. 以句子训练为中心,引导学生理解词语的意思,并将成语用具体的 情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用, 并逐步提高语言表达能力。3. 连续的动作描写应用于写作中,可以使习作更生动、具体。