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1、第四单元 语文园地 教学设计 【教学目标】1.体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用。 2.能用换偏旁的方法识记生字。3. 知道用动物比喻人的词语的寓意。4. 学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。 5.能体会句中语气词的表达效果。6. 能规范、工整地摘抄一段话。7. 积累、背诵古诗蜂。【重点难点】重点：1. 体会文中作者用反语表达感情的方法并试着运用2. 学习冒号的用法，并能根据这一用法写一段话。 难点：积累、背诵古诗蜂。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时教学过程一、交流平台1. 出示交流平台中的句子，学生朗读，交流感受。2. 回顾习作，体会用法。展示学生习作中运用反
2、语表达感情的句 子，学生朗读体会。3. 总结体会，交流作用：语言更幽默，表达的语气更强烈，感情 更充分，意思更深刻。二、识字加油站1. 学生自主读字词，交流：你发现了什么？2. 总结分析：每一行的三个字偏旁不同，读音相近。通过换偏旁 的方法可以帮助我们识记生字。3. 学生交流还有哪些字能通过换偏旁识记。三、词句段运用（一）下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。 1.课件出示“千里马 老黄牛”等词语，学生朗读。2.根据字面意思及了解的动物代表的精神，学生试着说说这些词 语代表的是哪一类人。教师补充。（二）体会下面句子中冒号的用法，再从短语中选一个，仿照着 写一段话。1. 出示语段学生朗
3、读。2. 学生交流发现，体会冒号的用法。3. 出示短语，学生思考：怎样表现出短语的内容？4. 教师总结，点拨：抓住中心词语“活泼”“粗心”“热心肠”， 写出具体表现。学生写话，交流展示。（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 1.出示句子，学生朗读，体会感情。2. 展示去掉加点词语的句子，学生对比朗读，交流发现。3. 教师小结：感叹词语的使用，使作者的语气更亲切，更能表达 作者的喜爱之情。四、书写提示1. 学生朗读、观察教材中展示的摘抄语段，交流感受。2. 引导发现方法：字距比行距小；字的大小基本一致；两边留的 空白大致相等。五、日积月累1. 自由朗读蜂，读准字音，读通诗句。2. 引导想象蜜蜂采蜜的情景，理解诗意。3. 品读问句，体会感情。（对辛勤的劳动者的赞美，对不劳而获 的剥削者的痛恨和不满。）4. 熟读成诵。集体背诵。