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1、怎么都快乐课前预习：1. 一读圈出生字并认读。2. 二读要把词语读正确。3. 同桌或家长检查读。教学目标：1. 认字：13 个，目的是渗透性识字。2. 写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。3. 识字能力：综合运用所学的识字方法。教学重点： 教学难点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结 合起来。 指导书写“会写”的字，书写美观、工整。教学过程：一创设情境，激发兴趣课前热身，导入新课 ，看伴你成长和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。 一个人在家时， 和爸爸妈妈出去玩时，帮爸爸妈妈做事的时候， 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时，和小朋友一 起玩时，每天早晨上学时，每天下午放学时，上课前，同学们
2、玩了什么？几个人玩的？你 觉得这个课间过得怎么样？ 自由发言。怎样才快乐？怎样大家都快乐？ 读课题。再想一想， 课题怎样读听起来更好听？ 再读课题。二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：遇到不认识的字，自己 想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。3、孩子们听的可认真了，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比 老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。（生读）我把这个大拇指送给你们。3老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友 到底做了些什么感到快乐呢？（生）：回答（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是
3、个会读书的孩子。你是从课文的第二小节知道的，真会学习。你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干。（哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐）4、 那你们想来做游戏吗？这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗？ （开火 车读词语。正音：“绳、怎、球、篮” 分析字行：“踢”（这是个左右结构的字，踢球要用 脚所以它有个足字旁）。“排” 这也是一个左右结构的字，排还可以组：排队，要用手所以 有个提手旁。 “当”这个字让我们一起来记记它 书空）边开火车边贴。5、 孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。 老师也 想来和你们一起读书呢。欢迎吗？想和老师一起读书
4、的孩子赶快看到大书，老师读每一小 节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩 子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！【充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的快乐，出示课文中相关的词语， 让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】1、一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什 么游戏好呢？（贴头像）谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些游戏？2、 全班一起来读读这些游戏的名字。3、 只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐了，真的
5、只有三个游戏吗？（生）不是（师） 你从那里发现的？（生）一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完（。师）点出省略号。 除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得 最最好玩的游戏？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。（怎么玩的？跟我们讲讲）点 评：（哦，一个人自由自在地游戏，真快乐！） （这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍， 真舒服。）（师）孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招 呼吧！（堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书）5、 老师小时候也像你一样，喜欢一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！ 这 个时
6、候，周围（出示词卡）静悄悄的。谁会读这个词？（指名读）（师）好安静啊，一 点声音都没有。（全班齐读）我把这个字宝宝单独请出来，你还认识吗？（静）6、 我看教室里哪里是静悄悄的，我就请哪里的孩子来玩个游戏。（恩，吵闹的孩子我可 不请，我看哪个孩子静悄悄地坐在那里）现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌，（贴“青” 和偏旁）你瞧，“静”里边的“青”加上别的偏旁，就会变成什么字？其他孩子静悄悄（出 示“静悄悄”）地看哦，看他怎么独自一人玩这个魔术牌。7、 哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊！ 现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。8、 小老师当的好，罗老师再奖励你
7、带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家 一起分享。三、学习第二节：1、 一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。（贴头像） 同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能 把第二节读好呢？2、 按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最 好哦！3、 指一对同桌。（其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们） 点评：（他们一人读一行，合作得真快乐啊。）（他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢！） （他们一起读完整个小节，这一对同桌把快乐还写在了脸上！）四、学习第三节：1、 老师呀
8、想和你们合作玩个猜谜的游戏，好不好？听好了哦！一两人托着一人上！谁 猜出谜底啦？（生）众（出示“众”孩子真聪明呀，一下就猜出了谜底。来当当小老师大 声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直，用动作告诉老师）2、 所以我们常说（出示“三人为众”）。谁来读？那怎么才能把众字写好呢？请你注意 看老师写。（范写）上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那 一捺变成点（红笔），这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。五、学习第四节1、 （请两个描字描的好的孩子上台）现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们来 当啦啦队，好，预备，开始！2、 这个游戏好玩吗？它的名字就叫
9、掰手腕3、 这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，（贴头像）更快 乐！4、 那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这个句子（许多人玩，更快乐）5、 出示后 3 排，接着读6、 现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧！（发卡片）7、 要做好这个游戏呀，需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们 读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子 认真地听，看看他们贴对没有。8、 这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了！9、 （师）许多人玩（生）更快乐一起游戏真快乐，一起读书也快乐
10、。你的声音、他的声音，汇成一支快乐的歌，让快乐的 声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗10、这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们，快乐呀无处不在（，贴单元主题： 快乐）它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的心里。罗老 师最后要送你们一份礼物，到那里去寻找属于你们的快乐吧！（放录像）板 书 设 计7 怎么都快乐一个人玩 ，很好！两个人玩，很好！三 个人玩，很好！四 个人，五个人，许多人玩，更好！办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1 本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2 此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理二、定义1 公
11、共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫；2 个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。 1. 公共区域环境卫生应做到以下几点：1）保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2）3）保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）。保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。5）保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定（或隐蔽）的地方。6）保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。7）垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。2.1）办公用品的卫生管理应做到以下几点：办公桌面：办公桌面
12、只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清理掉。2）办公文件、票据：办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中，并整齐的摆放至办公桌左上角上。3）办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等，应放在办公桌一侧，要从哪取使用完后放到原位。4）电脑：电脑键盘要保持干净，下班或是离开公司前电脑要关机。5）报刊：报刊应摆放到报刊架上，要定时清理过期报刊。6）饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐，保持表面无污垢，无灰尘，蜘蛛网等，办公室内电器线走向要美观，规范，并用护钉固定不可乱搭接临时线。7）新 进设备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3. 个人卫生应注意以下几点：1）2）不随地吐痰，不随地乱扔垃圾。下班后要整理办公桌上的用品，放罢整齐。3）禁止在办公区域抽烟。4）下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好，将一切电源切断后即可离开。5）办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。3）4总经理办公室卫生应做到以下几点：1）保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。4）保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土，无死角。2） 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。三、 检查及考核 每天由领导检查公共区域的环境，如有发现不符合以上要求，罚 10 元/ 次。