《人教版三年级数学下册教案第四单元笔算乘法(不进位).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级数学下册教案第四单元笔算乘法(不进位).docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 课时2.笔算乘法笔算乘法（不进位）【教学内容】笔算乘法（教材第 46 页例 1 及“做一做”，第 47 页练习十第 15 题）。 【教学目标】1. 使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步理解 和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。2. 能正确地进行计算，培养学生的分析归纳能力。3. 在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的学习习惯。 【重点难点】初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，能正确地进行计 算。【教学准备】挂图【情景导入】1.计算。提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个
2、因数的哪一 位，满几十就向前一位进几。2.口算。2720 8240 5260 12901830 2450 1970 5320提问：两位数乘整十数你是怎样口算的。【新课讲授】1.谈话导入：口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出 准确的结果。例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱， 必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不进位）2.出示教材第 46 页的例题 1。（1）出示主体图以及例题 1：王老师到书店买了一套书，共 14 本，王老师买了 12 套，一共买了多少本？ （2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？
3、该怎样列式？1412(为什么用乘法计算？)师：14 乘 2，我们已经会算，14 乘 12 我们还没学过，这是用两位数乘的乘 法，这就是我们今天要学的内容。提问：谁能把 14 乘 12 转化成我们已学过的知识呢？以 4 人为一小组讨论。 （3）汇报：一种方法可以把 12 本书分成 10 本和 2 本两部分，我们可求出10 本书多少钱，再求出 2 本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师 要付的钱。板书：师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了 3 个竖式，大家想一想， 我们能不能把这 3 个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解 14 乘 12 竖式。刚才我们是先算什么？怎样算？教师讲
4、评时用纸把第二个因数十位上的“1” 盖住。那计算 2 乘 14 先算什么？再算什么？（先算 2 乘 4 表示 8 个一，再算 2 乘 1 表示 2 个十，合起来是 28，在 28 的 旁边注明 142 的积）此时，教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸，并问：第二步要再算什么？怎样算？（第二步算的是 10 本书一共多少钱，用 10 乘 14，得 140，在 140 的旁边注明 1410 的积）教师对着竖式说明：十位上的 1 表示 10，所以用十位的 1 乘 14 就是用 10 乘 14，先用 10 乘 4 得 40，4 要写在十位上，个位写 0，再用 10 去乘 1，得 10， 但这个 1 不是
5、表示 1 个十，10 乘 1 得到的 10 应该表示 10 个十，10 个十就是 100，所以这个 1 必须写在百位上，因此，要在 140 的旁边注明 110 的积。 第三步算的是什么？（把 10 本书的钱和 2 本书的钱加起来，也就是把 28和 140 加起来，得 168）说明：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算 8 加 0，0 只起占位作用， 为了简便，这个零可以省略不写。（边说边把 0 擦掉）请一个同学复述一遍竖式计算的过程。3. 提问：这个竖式同前面的三个竖式有没有联系？哪种方法更简便？4. 议一议：怎样笔算两位数乘两位数？5. 引导小结，归纳笔算方法。两位数乘两位数，用竖式计算时
6、，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个 因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位 上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐， 再把两次乘得的结果加起来。【课堂作业】1.完成教材第 46 页的“做一做”。（1） 先看 2313，提问，两个因数分别是多少？（2） 69 是用哪位数与第一个因数相乘的积，下一步应该用哪位数去乘第一 个因数？乘出的积是多少？（3） 23 乘 13 得多少？（4） 其余的题目独立完成，要求列竖式，最后教师讲评。2.完成教材第 47 页练习十第 2 题。组织学生在小组中开展比赛：看谁算得对，算完后互相检查计算的过程和
7、结 果，评一评，谁完成的最好。3.完成教材第 47 页练习十第 1 题。从题目中你知道哪些信息？（每排 22 个鸡蛋，共 13 排）要求一共有多少个鸡蛋，怎样算呢？指名说一说。【课堂小结】本节课我们学习了什么？你有哪些收获？（教师强调：两位数乘两位数，用竖式计算时，先分别用第二个因数的个位 和十位分别同第一个因数相乘，乘得积的末位同第二个因数的数位对齐，再把两 次乘得的结果加起来）【课后作业】1. 完成教材第 47 页“练习十”第 3 5 题。2. 完成创优作业 100 分中本课时练习。第 1 课时笔算乘法（不进位）小结：两位数乘两位数，用竖式计算时，先分别用第二个因数的个位和十位 分别同第一
8、个因数相乘，乘得积的末位同第二个因数的数位对齐，再把两次乘得 的结果加起来。本节课的重点是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。在教学新知时，我 首先让学生重点分析情境图，找出今天所要研究的数学问题并列出算式 1412， 再让学生利用刚刚学习的估算估一估大约需要多少钱，最后让学生先独立思考计 算的方法，再在小组内交流。通过交流，学生很快就发现了口算方法，即 14 10=140，142=28，140+28=168（本）。当学生用竖式计算时，我重点引导学生 理解每一步计算的结果，尤其是理解为什么可以省略十位末尾的 0 不写。本节课 特别重视让学生叙述计算过程，让学生在“说”中理解算理。本节课从学生课堂反馈的情况看，多数学生已经掌握了两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的计算 方法，只有少数个别学生还需进行课后辅导。