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1、 人教版小学六年级语文下册 和田的维吾尔人教学设计河北省沧州市献县临河中心校 李永潮学习目标：1、了解“和田的维吾尔人”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。2、揣摩文章条理清楚、结构严谨、语言生动形象的表达方法。教学重难点：通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排： 1课时教学准备： 关于维吾尔人生活的图片教学过程：一、创设情境，导入新课前面我们通过课文了解了中国各地的民俗民风，领略了不同的地域文化。如老北京热闹的春节、古朴的藏戏、别具一格的民居，都会令我们耳目一新。今天，我们就一起去新疆的和田，去感受新疆的风土人情吧！首先
2、，我们来简单了解一下新疆的和田。出示幻灯片 对维吾尔人除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔人。（板书课题：和田的维吾尔人）二、整体感知，理清脉络下面，请同学们快速地读课文，遇到不懂的词语可以通过字词典或联系上下文理解。读完之后，说一说你了解到了维吾尔人哪些风俗习惯？（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）三、深读品悟，感受地域与民族风情全班交流，根据学生的理解，从以下几个方面指导。（1）豪气与乐观的维吾尔人 读第1自然段，找一找文中的对比：被沙尘暴统治与破坏的夜热烈激昂的歌声；缩在被窝里惊恐
3、地竖耳倾听-驾着马车迎风引吭高歌。这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬。（2）酷爱土地的维吾尔人读一读23自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？ A“民以食为天”，维吾尔人的吃几乎离不开土地。找一找，哪些句子写出了作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、“库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）（出示关于馕、馕坑、库乃其的图片，加强学生的了解。） B维吾尔人的穿也离不开土地。把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是热爱生活、热爱
4、土地的维吾尔人。 C和田维吾尔人的吃和穿，都离不开他们深深热爱的土地。（3）爱美的维吾尔人 读一读第4自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？A爱花、种花、绣花，衣着如花，维吾尔人在恶劣的自然环境中美丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（出示幻灯片） B画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）（出示幻灯片维吾尔人的都帕、艾得来斯。）（4）能歌善舞的维吾尔人 读一读第5、6自然段
5、，体会维吾尔人的美丽和能歌善舞 。“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。）（出示维吾尔人跳舞、唱歌的图片）（5）豁达乐观的维吾尔人 读一读第7自然段，体会维吾尔人的豁达乐观。 “豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）四、提升认识，体会写法作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段
6、都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）五、教师总结这节课我们跟随作者的脚步领略了和田维吾尔人的风土人情，生活在沙漠中的和田维吾尔人虽然物质条件很差，但他们豁达、乐观、善良、友好的品德，能歌善舞的特点使他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以，无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。希望同学们课后再去了解关于其他民族的民风民俗，更希望大家带着维吾尔族人的豪气与乐观去拥抱你们的生活，相信你的人生会更精彩！板书设计：和田的维吾尔人 豪气乐观、酷爱土地、爱美、能歌善舞 、豁达乐观苦甜布置作业：选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。课外延伸：调查了解当地的节日风俗，富有地方特色的服饰、饮食、民居及民间工艺品，写一段话。