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1、语文园地八教学反思（一）本课教学环节设计较为巧妙，逐步深入，从简单的识记开始，接着到深层的理解，最终达到实际的运用。语文园地的设计最终的目的在于引导学生学会运用知识，这一目标已基本达到。在教学中，我有 以下几点体会：一、用多种方法识记生字。除了读以外，我还把生字词放进具体的语境中进行识记，这样可以加深对生字词的理解。同时，我还让他们用连一连的方式，让同学们把握生字的读音，效果比较好。二、在字词句的教学中，我注重小组学习，通过合作，让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时，也培养了合作意识，可谓一举 两得。本节课也有小小的不足之处，就是环节与环节之间的衔接较为生硬，在生字教学中，对偏旁这部分
2、把得过多，同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中，能注重学生的实际感受，让 学生成为真正的主人。（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发 现”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”让学生认识一些做偏旁时笔画的大小、形态发生 变化的字，并且能够给含有这些偏旁的字组词。“字词句运用”认识几组近义词，并且会用他们说句子，会仿照 例句写句子。“我的发现”掌握一些同偏旁的字的共同特点。“日积月累”积累清朝诗人查慎行的古诗舟夜书所见，熟读 成诵。“我爱阅读”读短文李时珍，让学生读中感悟李时珍刻苦钻 研、历经千辛万苦编写书籍的执着精神。一、教学效果1. 着重于对汉字
3、偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究， 能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子，教师做示范，让学生可 以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。我们遇到不认识的 字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者 句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我 们的识字量。2. 我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语 境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富 有变化。引导学生联系生活实际，抓住描写外在表现的词来体会太阳 害怕的心情去想象画面，然后进行仿写。3. 学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能 很好地锻炼
4、学生的语感。教师范读或者同桌互相读进行正音，在正确 朗读的基础上，让学生边读边想象诗句所描绘的景色，把学生带入古 诗的情景中，在熟读的基础上，指导学生练习背诵。4. 对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受 阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的 习惯。二、成功之处1.引导学生自主发现识字规律，培养了学生自主识字的能力。 2.引导学生积累古诗，了解诗意，熟能成诵。在学习“日积月累”的过程中让学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的 景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及 微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇
5、画面。三、不足之处我也感觉有些欠缺：同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做， 适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。在阅读短文的时候，要让学生在读中感悟李时珍刻苦钻研、历经千辛万苦编写书籍的执着 精神，放手让学生自己感悟，而不是教师代劳。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：要充分发挥学生的 主体性，放手让学生自己观察找规律。通过小组合作探究，引导学生 感悟人物的执着精神。（三）语文园地八主要培养学生认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。 积累表示时间的词语。充分发挥想象，创设情境写句子。探索发现汉字偏旁与词意的联系。 朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。一、教学效果：（一）识字
6、加油站 1.出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。 2.开小火车读生字，检查生字认读情况。 3.把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。 4.教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。 指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。（二）我的发现 1.出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。 指导：这一组字都是“礻”字旁，一般都是与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。 2.出示其他三组字。小组讨论，说说你
7、有什么发现。 3.指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。 4.方法小结。 我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。（三）字词句运用 1.出示关于时间的词语，学生自由读词语。 2. 理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。 3.教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。 4. 相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。 5.写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。二、成功之处：这次的语文乐园课上，我着重
8、于对汉字偏旁和字意关系方面的指导，引导学生自主探究，能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子，教师做示范，让学生可以模仿，进而提高了学生参与讨论探究的积极性。说话和写话训练也有一定的要求。我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法，指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用不同的表达方式，使自己的写话富有变化。学习古诗的过程中，充分的朗读，从读中感受古诗的韵味，能很好地锻炼学生的语感。对于阅读文章，则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣，被故事所吸引，并能延伸到课后，也能保持这个良好的习惯。本节课需要改进的地方就是同偏旁汉字的归纳可以放手交给 学生去做，适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好。三、不足之处：由于课堂安排预设不足，造成课上手忙脚乱。后面的口语交际给予的时间很充分，但是基础知识的巩固有所缺憾。四、改进措施：今后在教学中提前备课充分，预想课上的一切可 能，增强驾驭课堂的能力。