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1、2019 2019 初一年级新学期数学数学计划进度表学习是中学生的主要活动，所以就得加油哦 !查字典数学 网初中频道提供了初一年级新学期数学数学计划进度表，以 备借鉴。第一章 有理数 (1 至 6 周) 约 21 课时1.1 正数和负数 2 课时1.2 有理数 4 课时1.3 有理数的加减法 4 课时1.4 有理数的乘除法 5 课时1.5 有理数的乘方 4 课时数学活动小结 2 课时第二章 整数的加减 (7 至 9 周 ) 约 8 课时2.1 整数 2 课时2.2 整数的加减 4 课时数学活动小结 2 课时段考 第 10 周第三章 一元一次方程 (11 至 15 周 ) 约 18 课时3.1
2、从算式到方程 4 课时3.2 解一元一次方程 (1) 4 课时第1页/共4页3.3 解一元一次方程 (2) 4 课时3.4 实际问题与一元一次方程 4 课时数学活动小结 2 课时第四章 图形认识初步 (16 至 18 周) 约 14 课时4.1 多姿多彩的图形 4 课时4.2 直线、射线、线段 2 课时4.3 角 5 课时4.4 课题学习 设计制作长方体体形状的包装纸盒 1 课时数学活动小结 2 课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教 师在分析课文时 ,把文章解体
3、的支离破碎 ,总在文章的技巧方 面下功夫。结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效 甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局 面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见 ”, 如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、 跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中 自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强 语感,增强语言的感受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技第2页/共4页巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写作 中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。期末复习 考试 第 19 周“师”之概念，大体是从先秦
4、时期的“师长、师傅、先生”而来。 其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有 注曰：“师教人以道者之称也 ”。“师”之含义，现在泛指从事 教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习 者。“老师”的原意并非由 “老”而形容 “师”。“老”在旧语义中 也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。 “老”“师”连用最初 见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也 不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的 “老师” 当然不是今日意义上的 “教师”，其只是 “老”和“师 ”的复合构 词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其 身上学以“道”，但其不一定是知识的传播
5、者。今天看来，“ 教 师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小编为大 家精心推荐的初一年级新学期数学数学计划进度表，还满意 吗? 相信大家都会仔细阅读，加油哦 !一般说来，“教师 ”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士 勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰： “ 师者教人 以不及，故谓师为师资也 ”。这儿的 “师资”，其实就是先秦而 后历代对教师的别称之一。韩非子也有云： “今有不才之 子师长教之弗为变 ” 其“师长”当然也指教师。这儿的 “师第3页/共4页资”和“师长”可称为 “教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其 实的“教师”，因为 “教师”必须要有明确的传授知识的对象和 本身明确的职责。第4页/共4页