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1、五年级科学下册春风拂面教学设计教材分析：本课通过做模拟实验，让学生初步了解风的成因，锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。本节课的学习内容共安排五个环节：1.搜集关于描述风的相关资料；2.提出关于风的问题，填入问题银行； 3.选择问题，做出猜想和假设；4. 搜集资料，解释风的成因； 5.做空气对流实验，模拟风的形成。通过搜集资料和实验，描述出风形成的原因和正确操作验证“风 的成因”的实验。教学重点：会做模拟“风的形成”的实验。教学难点：通过搜集资料和实验，了解风的成因。学习目标：1. 能说出 5 个以上合适的词语来描述不同的风。2. 通过搜集描述风的资料和小组讨论
2、，描述出风形成的成因。 3.能正确操作模拟“风的成因”实验。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一：导入新课，1.视频导入播放郑和下西洋视频片段，导入风。风可以帮助船扬帆起航，风 还可以解落三秋叶，能开二月花。2.春天的花娇艳美丽，春天的草绿意盎然，那么春天的风又是什么样的呢？这一节课我们就一起来感受春风拂面。环节二：风的描述1.风是地球上常见的自然现象。所以，我们把它也列入了气象科普小报的编辑内内容。你都知道哪些描写风的词语呢？把它记录 在你的科学记录本上，记录时间 1 分钟。2.提问：你知道不同季节的风有什么不同吗？能说出 5 个以上合 适的词语来描述不同的风。环节三：风的形成1.友友来
3、到我们的星球上，感受到了风的存在，感到很好奇，一直问个没完。同学们对风肯定也有许多不明白的地方，请把你的问题 记录在“问题银行存折”吧。2. 聚焦问题：风是怎样形成的？3. 认识风是空气的流动（1）讨论：要想明白风是怎样形成的，可以先回顾一下刮风时 的各种现象。1 刮风时有什么现象？2 你能看见红旗在风中瓢动，炊烟被风吹得倾斜，树叶被风刮跑，你也能感到风的吹拂和力量，可是你看得见风吗？这说明风有什么特 点？（看不见，流动的）（2）实验：你能利用手头的材料产生风吗？为什么用书扇或者 用嘴吹就会有风呢。这说明风是什么？（3）小结：通过以上事实可以知道，风是空气流动形成的。 4.认识风的成因（1）讲
4、述：自然界的风，也是因为空气流动而形成的，那么自然界的空气流动是怎么形成风的呢？让我们通过搜集到的资料来解 释。（2）通过一个实验来验证风的形成。（播放视频）所以，风是在有冷热差别的条件下，空气流动而产生的。热空气 向上流动，受冷后下降，形成了冷热空气的对流。（3）通过模型来解释我国冬季北风的形成原因。1 提问：冬季的时候，我国大部分地区总是刮北风。你能利用刚 刚学过的知识对此做出解释吗？2 讲述：用模型解释。3 汇报并分析实验结果。以上实验说明，风是在有冷热差别的条 件下，空气流动而产生的。4 总结：其实，地球上的温差主要与太阳光的照射有关，所以，归根结底，是太阳的热量推动地球的大气流动而形成风的。1.学生能 提出问题。能够对风提出具有研究意义的问题。2.能够通过模拟风形成的实验解释风的成因。环节四：布置作业 1.总结：视频复习本节课。总结。2.布置作业：（1） 做一个实验模拟风的形成，并解释风的成因。（2） 风是一把双刃剑，风有哪些好处和危害？就比如风的种类中包含有“龙卷风”，它威力无穷，甚至可以将人卷上天空，把友友和他的朋友一不小心卷上了云端，他们在云端里有什么奇遇呢，下一期，我们一起漫步云端。学会整理本课学习的内 容和结论。