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1、 TIANTAI ENMEI天台县恩美幼儿园大班科学活动：神奇的纸 天台县恩美幼儿园 丁张涛设计意图： 在平时的区域活动中，我发现幼儿常常会操作各种玩具、多种材料来玩垒高游戏，发现不同的操作方式会带来物品不同的承重状态，这些现象引起了孩子们的强烈兴趣。如何引导孩子再进一步的探究，是我经常思考的问题。我知道对孩子而言，最好的方法是在体验中学习，在动手中发现。基于这样的认识与需要，我设计了“神奇的纸”的活动，让幼儿在反复操作中体验探索带来的乐趣，了解“力”的初步知识。在这个活动中，我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”，让孩子操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的
2、、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探索游戏中感受快乐，获得智慧。活动目标1探索纸不同的折法,对承重现象产生浓厚兴趣 。 2能与同伴合作，大胆表达自己在操作中发现，体验成功的喜悦。活动准备：打印纸、积木若干，记录表、笔等活动过程：一、初次探索让纸站起来1.出示纸，经验回忆。（1）这是什么？纸有什么用？（2）它能不能在桌上站起来？请你想想办法，让纸能自己站起来。2.幼儿每人一张纸，自由探索让纸站起来的不同方法。（1）你可以用什么办法让纸站起来的？（2）你还有更好的办法能让纸站得稳稳的吗？（3）我们再来试一次。3.教师小结： 师：刚才，有的小朋友用
3、了折的方法，有的用了卷的方法，让纸稳稳的站起来了，很会动脑筋。还有的小朋友折和卷的方法结合起来用，让纸站得稳稳当当的，真聪明！二、再次探索让纸顶起一块大积木1.设置悬念，激发幼儿探究兴趣：出示积木，请你猜猜，站起来的纸能托起这块大积木吗？2.幼儿猜测后，每人拿一块积木尝试。3.你成功了吗？为什么有的站得很稳，有的却倒了呢？4.请两个幼儿上来摆放积木，教师记录结果。小结：一张又轻又薄的纸能不能托起积木，原来跟我们折的方法和摆的方法有关。三、第三次探索让纸顶起更多的大积木引导语：纸的力量真大啊，一张薄薄的纸能托起一块大积木。你觉得它能托起更多的积木吗？1.教师出示记录表，提出记录的要求。师：两人一
4、组一张表格，请你们商量一下，一个人做实验，一个人记录。记出你们组用的方法，能放几块积木，用数字表示出来。2.幼儿两人合作，尝试将纸折叠或者卷起来后叠放积木，并记录结果，教师巡回指导。3.呈现记录表，比比哪组小朋友放的积木最多。小结： 纸真神奇，不但能稳稳地站起来，还能放这么多的积木，我们回去再试试别的方法，说不定能让纸举起更重的东西呢。四、延伸活动1.在区域内投放不同材质的纸和各种不同的积木，保持幼儿继续探究的兴趣。2.鼓励幼儿不断地实践，在现实生活中迁移，进一步激发对承重现象的浓厚兴趣。听课感言中班科学活动：快纸片 慢纸片天台县恩美幼儿园 周苏杭设计意图：快纸片、慢纸片选自中班主题快快慢慢中
5、的一个科学活动，本教材中的主角“纸片”在生活中随处可得，它不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿创作、游戏的必备材料。指南 中指出科学探索活动主张幼儿在自我的探索和操作中，主动从环境中获取认知，并能大胆与他人进行交流。刚升入中班的幼儿以具体形象思维为主，为此在活动中我以幼儿为主体，以想象感知自主探究经验分享为线索，让幼儿在自主观察、自由探索中，发现纸片落下来的不同状态和速度，并初步了解其中的秘密是和纸的形状有关。并通过制作纸蜻蜓，进一步感受到物体旋转带来的乐趣。活动目标：1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。2.感知纸的形状改变会使下落速度发生变化的过程，体验探索活动带来的乐趣。活
6、动准备：1.大小相同的红纸片、绿纸片，白色盒子。2.纸蜻蜓一个，师幼集体记录表一张。活动过程：一、出示材料，引题激趣1.教师出示红色纸片，引导幼儿猜测。今天我带来了许多的纸片，我们一起和纸片来做游戏吧！如果让纸片落下来，请你猜猜纸片会是怎么落下来的？2.小结：大家想到很多落下来的样子，可是光猜可不行。 二、操作探索，感知现象1.幼儿第一次探索：观察纸片落下来时的状态。（1）提出问题：纸片到底是怎么落下来的呢？请你们每人拿一张红纸片去试一试吧。（2）幼儿操作，教师巡回指导。说说纸片是怎么落下来的（3）集中交流：你发现纸片是怎么落下来的？（4）小结：小纸片落下来有时会打着滚，有时会摇摇摆摆、慢慢悠
7、悠的飞下来。（5）提出问题：纸片落下来会一样快吗？如果让这两张纸片从一样高的地方同时落下来，看看谁落下来快？谁落下来慢？（6）小结：看样子，什么都是不一定的，有很多变化会影响纸片落下来时的快慢。2.幼儿第二次探索：纸片变一变，感知纸片下落速度发生变化的过程。（1）提出问题：你有什么好办法把绿纸片变一变，让它落下来的速度比红纸片快。看看谁想出来的方法多。（2）幼儿操作，教师巡回指导。说一说你用了什么方法把绿纸片变了，哪张纸片落得更快？ （3）集中交流：刚才，你是怎么变绿纸片的？它们谁落下来快？（4）提出疑问：看看都是谁落下来的速度快？为什么都是绿纸片落下来的速度快呢？（5）小结：刚才小朋友用捏、
8、折、卷的方法把绿纸片变了变之后，它的形状发生了变化，所以落下来的速度就变了。3.幼儿第三次探索：看示意图，制作纸蜻蜓（1）提出问题：刚才，你们想出了不同的方法变纸片，老师也想了一种方法，我把纸片变成了纸蜻蜓，它会怎么落下呢？（2）小结：原来纸蜻蜓就像螺旋桨一样转着圈落下来，又好看又好玩。我们一起来做一做好玩的纸蜻蜓吧。（3）请幼儿看课件，教师示范讲解制作步骤。（4）幼儿尝试制作纸蜻蜓，教师巡回指导。完成后引导幼儿玩一玩纸蜻蜓，观察纸蜻蜓的下落状态和速度。三、活动延伸，经验分享。纸片变成了纸蜻蜓真好玩，带上你的纸蜻蜓，我们到户外去玩一玩吧。听课感言大班科学活动：立在水中的泡沫娃娃 天台县恩美幼儿
9、园 裘夏菲设计意图：在平时的科学玩水活动中，我们观察到幼儿喜欢探索各种物体在水中的沉与浮，尤其是对泡沫漂浮在水中的现象非常感兴趣，会尝试利用一些物品来改变泡沫在水上的状态，于是就生成了本次“怎样帮泡沫娃娃在水中立起来”的科学探究活动。设计这样的内容，一方面是因为泡沫娃娃这一具体而形象的物体在水中立起来是幼儿很感兴趣的内容，可有效地激发幼儿的探究欲望，另一方面则帮助幼儿在探究中自己发现原来要在泡沫娃娃身体的任意一边增加辅助物，而且要有一定重量的辅助物才能帮泡沫娃娃立起来。活动目标：1.探索让泡沫娃娃立在水中的秘密，并尝试用多种材料让泡沫娃娃立起来。2.能发现操作中出现的问题并积极尝试解决。活动准
10、备：1.幼儿人手一份：小泡沫娃娃、透明方水箱、小毛巾。2.小组操作材料：记录表、铁钉、螺丝钩、塑料夹、铁夹。3.教师材料：记录表、笔、磁性黑板、操作材料、大泡沫娃娃。重难点： 探索发现帮泡沫娃娃在水中立起来，需要在其身体的任意一边增加辅助物（重物），并知道与辅助物的重量有关系。活动过程：一、任务导入，激发幼儿探究欲望教师：（出示小泡沫娃娃）这是可爱的泡沫娃娃，它有个心愿，想在水中立起来，请小朋友们想办法帮忙。二、第一次探索：尝试帮泡沫娃娃在水中立起来 1.集中讨论：怎样帮泡沫娃娃在水中立起来？ 2.幼儿自主选择材料尝试。3.分享交流：用了什么材料，怎样帮泡沫娃娃在水中立起来？4.小结：在泡沫娃
11、娃的身体下面增加材料，就能帮它立起来。三、第二次探索：比一比，感知帮泡沫娃娃立起来需要一定重量的辅助物1.集中讨论：桌上有四种材料，每次用一种材料，每种材料用一个，看看哪些能帮泡沫娃娃在水中立起来，哪些不行。每组请推选出一个孩子记录。 2.操作探索：不同轻重的材料能否帮泡沫娃娃立起来。 3.讨论分析幼儿记录表：交流实验结果，为什么塑料夹和铁钉不能帮泡沫娃娃立起来？4.比较轻重：用天平秤称一称，比较塑料夹和铁夹、铁钉和螺丝钩的轻重。5.小结：四种材料中，重一点的材料铁夹和螺丝钩帮泡沫娃娃立起来了，而轻一点的塑料夹和铁钉却没有帮泡沫娃娃立起来。四、第三次探索：尝试让轻一点的材料也会使泡沫娃娃立起来1.集中讨论：怎样让塑料夹和铁钉也帮泡沫娃娃立起来？2.操作探索：教师给操作盒增加塑料夹和铁钉的数量。3.集中分享、记录：最少用了几个塑料夹或是几枚铁钉，帮泡沫娃娃立起来。4.小结：最少用三个塑料夹或是两枚铁钉，帮泡沫娃娃立起来了。原来同一种材料增加数量，就会增加重重，泡沫娃娃就能立起来了。五、延伸：玩一玩，帮大泡沫娃娃也立起来1.集中讨论：（出示大泡沫娃娃，引导幼儿比较大、小泡沫娃娃的不同）大泡沫娃娃在水中立起来和小泡沫娃娃会有什么不同？2.简单小结，结束：大、小泡沫娃娃想在水里侧躺、倒立，还想沉到水底去，请小朋友们帮忙。我们一起回活动室的“探索吧”继续做实验吧！听课感言