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1、六年级下册数学教学计划一、指导思想 ：本学期教学从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。 二、学情分析：绿色圃中小六年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识， 抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、 操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不 高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认
2、真听讲，不能独立完成学习任务，需要老 师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识， 稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面 向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提 高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。三、教材解读：（一）教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广 角、整理和复习。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践 活动，让学生通过小组合作
3、的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实 践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行 一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习， 使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网， 从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进 一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。（二）、教学目标：知识与技能：1 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2 理解比例
4、的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正 比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的 值。3 会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合 理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问 题的能力。过程与方法：1 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
5、学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2 经历对“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题的原来”，会用“鸽巢问题的 原来”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。情感态度与价值观：1 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(三)教学重点、难点：重点:百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点教学内容。难点：百分数在生活中的运用。小学数学有关知识体系的建构。掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面 积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决 有关的简单实际问题。2 理
6、解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中 成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。3 认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画 出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4 会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5 经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。6 通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学 知识。（四）教具学具准备多圆形纸板、圆规、圆柱，圆锥，说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、投影仪 （五）教法与学法：教学
7、中主要使用讲授法、课堂提问法、 讨论法、启发式教学法、练习法。另外兼顾 以下教学方法：1、实物演示法利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题 , 及条件与条件 , 条件与问题之间的关系 , 在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法.2、 图示法：借助直观图形来确定思考方向,寻找思路,求得解决问题的方法.3、 观察法：通过大量具体事例,归纳发现事物的一般规律。三、教学措施：1、转变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动 学习（师生合作、生生合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。2、注重生活与数学的密切联系重视
8、从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身 心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的 机会从生活中学习数学和理解数学。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平， 适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1） 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一 步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根 据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于
9、提高学生分析数量关系的能力是大有 好处的。（2） 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方 法，布置不同的作业，注意因材施教，把共同要求和发展个性结合起来。（3） 重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈， 增强教学的针对性。5、 结合多媒体教学：在教学中，一部分教学内容我将利用计算机对文字、图象、声 音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、 触、想等多种方式的形象教学 ; 改革课堂问答方式，实施参与性教学。把提出问题的权 利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去
10、发现， 去研究，去创造。6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习 的达成度。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业 内容和形式，实现差异发展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取 长补短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或 开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短， 共同教育学生。8、学困生转化措施利用课上课下的时间，多辅导，多和家长联系，提高
11、他们学习的积极性，提高学习 效果。开展互帮互学活动。四、教学进度安排：六年级数学教学进度安排表时 间教学内容第一周（2.20-2.24）第二周（2.25-3.3）第三周（3.4-3.10）7- 15 页16 - 24 页1 - 6 页第一单元单元检测第二单元单元检测第四周（3.11-3.17）25 -32页第五周（3.18-3.24）33 -39页第三单元单元检测第六周（3.25-3.31）第七周（4.1-4.7）40 - 46 页47 - 55 页第八周（4.8-4.14）56 - 67 页第四单元单元检测第九周（4.15-4.21）期中教学质量检测第十周（4.22-4.28）第十一周（4.29-5.5）68 - 75 页第五单元单元检测 76 -85 页第十二周（5.6-5.12）86 - 94 页总复习部分测试第十三周（5.13-5.19）95 - 101 页第十四周（5.20-5.26）102 - 107 页总复习部分测试第十五周（5.27-6.2）108 - 112 页第十六周（6.3-6.9）第十七周（6.10-6.16）第十八周（6.17-6.23）第十九周（6.24-6.30）第二十周（7.1-7.7）总复习总复习总复习总复习期末复习,迎接检测.