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1、第八课 老师眼里的我【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开 展学校工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和 交流的纽带，有助于学生形成比较完善的性格。小学生特别 重视与教师的关系，甚至超越与父母的关系。如果师生关系 不和，那么学生就没有参与教育过程的积极性和主动性。引 导学生理解、客观合理的评价老师，建立良好的师生关系， 这对发展学生的个性起到至关重要的作用。【教学目标】1. 正确地认识自我，悦纳自我，懂得用发展的眼光看待自我， 提高自我评价的能力。2. 了解“真实的我”与“老师眼里的我”的差距，能够不断 完善自己，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 3.正
2、确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确 的方法与老师沟通，与老师友好相处。【教学重难点】1. 重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建 立良好的关系。2. 难点：借助于他人的评价，认识自我，悦纳自我。【教学准备】多媒体课件，学生自制个人名片一张。“我是 绍自己（优缺点）【教学过程】的人”来介一、问题导入教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想 知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那 么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细 琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。 二、导入新课（一）心情话吧。1阅读体验。指导学生阅读材料，了解主人公
3、王超的经历。 2 引导学生交流：王超是一个怎样的孩子？大家都是怎么 评价他的？从他的故事中你明白了什么？3 总结归纳：每个人都是不完美的，不同的老师从不同的 角度来观察，就会产生不同的评价。积极接纳他人的评价， 正视自己的长处和不足，可以帮助我们更好地认识自己。 （二）心海导航1 分享交流：老师是怎样评价你的？是什么原因让老师做 出这样的评价？你的感受是什么？2 归纳总结：（1 ）要理解老师，无论是表扬还是批评，都 体现了老师对学生的关心和期待。（2）要努力让老师理解自 己，多沟通、多交流，说明原因、消除误会、友好相处。 三、活动在线（一）故事欣赏1 阅读体验。指导学生阅读材料，领悟故事揭示的
4、道理： 每个人都是独一无二、无可取代的。即使受到批评也不要自 暴自弃，应该用欣赏的眼光看待自己，充分发挥自己的优势。2 组织活动：猜猜我是谁？抽签朗读学生课前写好的个人 名片，启发他们猜出名片的主人，以此来引导学生审视“真 实的我”。3 分享交流：“真实的你”与“老师眼里的你”一样吗？是 什么原因让老师这样看待你？4.指导学生回忆当时的情境，理解老师做出评价的原因。 （二）师生交流1. 了解“老师给我的评价”。对比分析“我认为老师是这样 看我的”与“老师给我的评价”的异同。2. 分享交流：通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？ 为什么两者之间会出现这样的差距？3. 归纳总结：师生评价一致的地方，说明我们外在行为表 现了真正的自己。评价不一致的地方，还需要我们不断了解 自己，完善自己，也要让他人更好地了解自己。1. 指导学生结合老师的评价，写出完善自己的方法，努力坚 持，使自知的“我”与老师眼里的“我”更为一致。 四、活动加油站1. 组织活动：老师，我想对您说指导学生将想对老师说 的心里话写在卡片上，促进师生间的沟通和理解。2. 结合已有经验，探讨师生沟通的方法，掌握必要的技巧。 3.教学总结：理解老师、尊重老师，正确对待老师的评价， 才能更好地认识自我，发展自我，让自己变得更加优秀。 五、亲子分享采访父母，学习与老师沟通的方法，以便更好地与老师相处。