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1、玩转“科学馆” 小牛顿科学馆导读课教学设计教学目标：1、初步了解小牛顿科学馆的内容及特点,掌握一定的阅读方法。2、结合选文，通过不同形式，激发学生阅读小牛顿科学馆的兴趣。3、感受科学的魅力，培养学生从小学科学、爱科学的情感。教学重点：结合选文，通过不同形式，激发学生阅读小牛顿科学馆的兴趣。教学过程：一、 激趣导入，走近小牛顿科学馆1、齐读“馆”字，请几名学生组词语。2、相机补充“科学”两字，猜一猜科学馆里有什么。3、课件放音乐，师生模拟坐车到科学馆游玩。（课件展示“小牛顿科学馆”匾额）师：这个科学馆的全名是什么？其实它是一套很棒很棒的科普书的名字！（课件切入：扇叶排开的一摞书及一个封面特写）。
2、师简介这套科普读物。师：你想去看看吗？不过，这个科学馆的门票可与众不同，它是一个问题。你听，编辑叔叔来考你啦！（课件：同学们，猜猜看，这套书为什么叫小牛顿科学馆呢？你知道编辑叔叔对你们的期望吗？）生交流,了解牛顿这个人，了解编辑期望。师小结：读书就要这样，只要多想一步，你会有更多收获！师：那我们能进去吗？看！（课件：大门打开）二、 内容展现，走进小牛顿科学馆（一）透过目录整体感知1、认识目录，了解目录的作用。师：进入科学馆，我们往哪里走呢？这时候，我们一般就要看什么？（旅游路线图）。（课件展示目录）。书里的目录，就是我们的游览路线图，能告诉我们最精彩的景点有哪些，分别在什么位置，可以让我们的旅
3、途目的更明确，不会东一头西一头迷了路，对吗？所以说，读书不能忽视目录！2、通过本期目录，大致了解书中内容。师：快看本期目录，哪些东西你最感兴趣或者说你最想知道些什么？随着“本期主题”的交流，补充：本册“本期主题”向我们介绍的是人见人爱的活宝贝熊猫，其实，小牛顿科学馆每一册都会向我们介绍12个主题，60册共展示近100个主题呢！可以说是上至天文，下至地理、无奇不有、无所不包！（二）猜猜读读乐趣多1、师引导学生猜读（1）课件依次出示，生充分猜答：a地球上是先有熊猫还是先有人？b熊猫用什么方法划定自己的势力范围？c下面四幅图中哪一幅是刚出生的熊猫宝宝？（2）读手中资料找答案，并动笔划出来。（3）学生
4、抢答师小结：你看，运用猜猜读读的方法，大家读得多开心，想得多有趣！这就是老师希望看到的阅读状态。2、同桌俩自主猜读（1）读手中资料第二页，遇到感兴趣的问题，考考同桌。（2）交流汇报（三）图文对照真有趣1、课件展示书中部分精美插图。2、锁定其中一幅（熊猫滑雪），观察图中画的是什么，用自己喜欢的方式读读图旁边的文“雪中玩耍乐趣多”（课件展示）3、交流熊猫滑雪的句子，并对照插图说说熊猫是怎样滑雪的。4、师：读读文字，看看图，熊猫滑雪的情景就会出现在你眼前，下面就用这种方法自己练习读一读。请一两名学生有感情地读给大家听听。师小结：看样子，边读文字边看图，图文对照起来读，我们就会理解得更透彻、读得更有趣
5、味！（四）手脑并用玩中学1、出示一支竹子师：我们知道熊猫生长地的竹子越来越少了，熊猫遇到了灾难，现在我们就来变个小戏法，看能不能将手中这一棵竹子变得多起来？帮熊猫渡过难关。2、小组为单位，利用手中的工具，做小实验“反射变戏法”。3、请两三个小组派代表上台展示。师： 刚才我们手脑并用，在玩耍中不知不觉做了个小实验，将一棵竹子变成了一圈，变成了一排！当然在现实生活中，要想使竹子等植物永不消失，还需要我们大家多植树造林，少乱砍乱伐才行！4、激趣：为什么一棵竹子能变成两棵三棵，有的还变出了十多棵？神奇的镜像究竟从哪里来？镜像的多少跟什么有关系？有兴趣的同学请你课后到科学馆里细细地研究吧！说不定，有更新
6、奇的发现在等着你！师小结：看，动手又动脑，小牛顿科学馆，就是这样一本带你玩的书，聪明又用心的孩子一定能玩出名堂！三、总结推荐，阅读小牛顿科学馆1、师：科学馆里还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索呢：科学漫画、小百科、特别报道、原来如此、科学故事、芝麻开门 （课件依次展示相关栏目）2、课件出示几位大朋友、小朋友读小牛顿科学馆的感受，学生读一读。（课件：汽笛长鸣）师小结：，我们要暂时跟好玩的新书朋友再见了，相信课堂上的分离，是课外阅读的开始。从今天开始，就让我们走进小牛顿科学馆112册。猜一猜、读一读、看一看、划一划、玩一玩，你会有意想不到的收获！别忘了，读书交流会上，“小牛顿奖章”还在等着你呦，祝你阅读愉快！板书 ： 猜读玩转科学馆 看 划玩