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1、课题学科教材生物学七年级下册 第三章 人体的呼吸教学设计姚宇健教学基本信息人体的呼吸生物 年级 初二 书名：生物学 七年级下册 出版社：人民教育出版社教学设计的指导思想和理论依据义务教育生物学课程标准（2011 版）倡导引导并组织学生进行探究性学习，同时 也强调关注重要概念的学习。本节课的题目是人体的呼吸，是人体重要的生命活动之一。 因此，本节课会围绕让学生自己感受和体验呼吸的过程和联系生活中的一些例子展开， 让学生深入体会本节课的一些观点，让学生感受到在学“有用的生物”。结合本节课教材的特点和课表的要求，将采用探究性教学的方式，让问题走进课堂， 把课堂还给学生，教师适时的提出问题和向学生提供
2、相关材料并引领学生进行相关问题 的分析，从而发挥学生的主动性，让学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到综 合全面的发展，从而更好的实现新课标的要求。教学目标一、知识目标1. 描述人体呼吸系统的组成。2. 通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用。1. 概述肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。1. 通过测量胸围差，感知呼吸时胸廓容积的变化；通过演示实验说明胸廓容积变化与气 体进出的关系。二、能力目标1.运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。 三、情感态度与价值观：1 认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形
3、成自 觉维护环境中空气质量的意识。2 关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。重点难点1. 呼吸系统的组成作用1. 外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。2. 肺泡与血液的气体交换过程。教学方法观察、探研、讨论相结合，面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生生物素养，并将 情感态度与能力培养渗透于过程中。板书设计第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管作用：1.气体进出的通道 2.使进入的气体温暖、清洁、湿润。呼吸系统的组成肺：气体交换的场第二节 发生在肺内的气体交换1、呼吸机收缩胸腔增大肺内气压小于大气压吸气1、 肺与外界的气体交换2、 呼吸机舒张胸腔减小肺内气压大于
4、大气压呼气2、肺泡与血液的气体交换：肺泡=血液第三节 空气质量与健康小文章：通过查阅相关资料或网站，分析一下导致西安空气污染的原因有哪些，并针对 这些原因提出你的几点建议。教学过程教学阶段导入知识点呼 吸 道到 对 空气 的 处教师活动 问题：如果自己用手捏 鼻 子 和 闭 喘 ， 有 何 感 受？学生活动学生集体活动，得出结论： 憋气不能呼吸，每个人每时 每刻都要进行呼吸。时间安排理时 间 约自主探究合作交流一、呼吸系 统 的组成问题：同学们还能举出 哪些例子来说明呼吸对 生物的生命来说非常重 要。1. 问题：呼吸系统是有 什么组成的呢？我们是 通过哪些器官进行呼吸 的？请同学们做一下深 呼
5、吸，感觉一下，你在 呼吸时有哪些器官参与 了呼吸运动？2、教师出示人体呼吸系 统教学课件，指导学生 如何识别图的方法和技学生积极思考，相互讨论后 发言。学生通过讨论，依据已有经 验和实际体验尝试作出推 测呼吸系统由呼吸道和肺 组成，参与呼吸的器官有 鼻、咽、喉、气管、支气管 和肺。学生认真阅读课文中关于 呼吸系统组成的信息。观察 大屏幕及教材呼吸系统的1min时 间 约30s时 间 约巧。指导学生进行阅读， 识图，填出呼吸道的组 成名称。组成，根据呼吸的生活经验 1min 常识，填出呼吸道组成的器 官名称。3、组织学生回答呼吸系 学生自由发言，说出各自观 时 间 约 统的组成，鼓励学生参 点，
6、相互评价，形成统一答 1min30s 加回答，表达各自的观 案。点，统一正确答案展示成果质疑深化二呼吸系 统 的作用认真阅读资料 , 仔细观察多 媒体画面 ,以组为单位围绕 教师提出的问题进行思考 , 分析 , 展开热烈的讨论 , 尝 试解决问题 , 互相补充 , 评 价 , 在老师的点拨指导下 , 把分散的知识进行整理归 类, 分别对教师提出的问题问题：呼吸道有什么结作答时间约为构能保证气体畅通骨与软骨作支持，使整个呼 30s问题：呼吸道除了保证 气体的通畅外,还有哪 些作用 ？ (引导学生 找出解决问题的突破 口)吸道畅通。1 ：可以清洁空气。2 ：有温暖空气的作用。 3：对空气有湿润的作
7、用。时间约为1min强化训练巩固提升知识梳理问题：有了呼吸道对空 气的处理，人体就能完 全避免空气中有害物质 的危害吗？为什么？谁 来谈谈你所查阅到的有 关呼吸系统的疾病？指 导 学 生 完 成 同 步 练 习，即时巩固学生进行交流，汇报呼吸系 时间约为 统疾病，如哮喘，尘肺、肺 1.5min 炎等。呼吸道的作用是有限的，因此，我们要保护好环境，减少空气污染。时间约为完成同步练习，即时巩固。 2min时间约为归纳整合导入指导学生分组讨论本节 所学知识。我们每个人一来到人世 间就离不开空气，需要 不断呼吸，外界的空气 经过呼吸道的处理后是 如何进入肺部的？在肺 中发生怎样的变化？气 体又是如何达
8、到全身各 处的？这节课我们就一 起来学习这部分内容。总结本节所学知识。3min时间约为30s自主探究合作交流一 . 呼吸运动组织学生感受自己在吸 气和呼气时胸廓的变化用双手轻触自己胸侧的肋 骨，做深呼吸。问题：用双手按在胸部 两侧，深深吸气，再深 深 呼 气 ， 你 有 什 么 感推测胸腔体积的变化：吸气 时肋骨向上向外运动，胸廓 扩大。吸气时肋骨向下向内 运动，胸廓缩小。时间约1min展示成果质疑深化自主探究合作交流二肺泡与 血 液之 间 的气 体 交换觉？问题：吸气和呼气这两 个动作合起来就是呼吸 运动。那么，呼吸运动 是怎样产生的呢？我们 一起来探究呼吸运动时 胸廓容积变化的原因。 根据
9、你的感受，对胸廓 容积变化的原因作出假 设。然后播放多媒体，演 示肋间肌的收缩和舒 张，膈肌的收缩和舒 张。让学生仔细观察 它们的运动，并进行 小组讨论。气体在呼吸运动作用下 进入了肺，这只是完成 外界气体和肺泡内气体 之间交换，它不是呼吸 的结束，只是呼吸的第 一步，只有肺泡内气体 与血液间的气体进行交 换了，而血液又与组织 细胞之间的气体进行交 换才是呼吸的实质。那 么进入肺泡内的气体与 血液之间是怎样进行交 换的呢？下面我们一起 来探究：肺内气体发生 的变化。演示动画 : 肺泡和血液之 间 的 气 体 交 换 过 程 . 提 问：肺泡内的气体交换 是怎样进行的？问题：那么由肺泡扩散 到血
10、液里的氧，怎样到 达全身各处的组织细胞 里？PPT 展示肺部结构图，提学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程：呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓扩 时间约 大和缩小，引起肺被动地扩 5min 张和回缩，形成肺内气压与 大气压之间的压力差，才使气体能够进出肺泡。时间约为30s学生讨论总结出肺泡内的时间约为气体交换是二氧化碳由血1min液进入肺泡，氧由肺泡进入血液。学生思考后回答进入血液时间约为中的氧，通过血液循环输送 1min 到全身各处的组织细胞。学生小组讨论并总结：肺泡 时间约为 的数量很多，肺泡外包绕着 2min强化训练巩固提升问：肺泡有哪些结构特 点适合进行气体交换指 导 学 生 完 成 同 步 练 习，即时巩固丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。完成同步练习，即时巩固。 时间约为2min知识梳理归纳整合总结本节所学知识。指导学生分组讨论本节所学知识。学习效果评价时间约为5min1. 根据学生的课堂表现和训练测评结果进行评价；2. 根据学习目标掌握程度进行评价3. 根据布置学生课后完成本节课的手绘概念图进行评价。