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1、第 2 节复式折线统计图教学目标知识技能制作复式折线统计图，能准确分析图中包含的信息。数学思考与问题解决掌握当统计数据的时间不连续的时候，水平射线表示的距离要根据实际时间多少来确定 的方法，并知道这样做的道理。情感态度感受统计知识在生活中的应用，提高统计意识。重点难点重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射 线上竖线之间的间隔。教具学具多媒体课件教学设计一、创设情境，引入新课师：同学们知道中国最南的位置在哪吗？最北的位置又在哪呢？师：中国最南的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县。这两幅图分别给出
2、 了两地 2011 年 4 月 710 日的最高气温。师：你们能从图中了解哪些数学信息？生 1：曾母暗沙 4 月 7 日、8 日和 9 日的最高气温都是 29 摄氏度，10 日的最高气温是 30 摄氏度。生 2：师：你们认为为什么制成折线统计图？生：能够清楚地表示出数量的增减变化。教师随即板书：折线统计图设计意图：联系地理知识，激发学生参与统计活动的兴趣。二、探究新知，对比体会1师：现在请同学们比较一下这两地最高气温的变化情况。生：有些困难，挺难比较。师：那怎样才能更方便地比较呢？生：可以把两个统计图合并成一个统计图。教师出示复式折线统计图。4 月 710 日我国南北两地最高气温统计图2解释图
3、例。师：图例是专门用来告诉看图人它所表示的对象。3完善课题。师：这种新的折线统计图就是复式折线统计图。师：谁能说说单式折线统计图与复式折线统计图的区别？生：单式折线统计图不需要图例，只能看出一组数据的增减变化情况，复式折线统计图 需要图例，可以较容易地看出两组数据的增减变化情况。4师：看图回答下面的问题。(l)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？(2) 两地最高气温相差 25的是哪天？(3) 曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？(4) 从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？学生小组讨论，指名回答。集体评价。5巩固应用。师：下面我们再看另一幅复式折线统计图。从图中你们能得
4、到哪些信息？2012 年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图学生小组讨论。设计意图：通过自主交流与探索、比较，逐步明确复式折线统计图的特点，认识到数学 来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识。三、巩固练习1制作复式折线统计图。教师出示教材第 85 页“试一试”题干。(1) 学生制作复式折线统计图，请学生进行评价。(2) 课件出示统计图。师：现在你们能从统计图中得到哪些直观的信息？2根据所画复式折线统计图回答问题。(1) 两市月平均气温最大相差_。_月份两城市平均气温相同，有_个 月乙市平均气温高于甲市，其余_个月乙市平均气温低于甲市。(2) 分别说一说两城市平均气温是如何变化的。(3)
5、 从总体上看，两城市月平均气温最明显的差别是什么？设计意图：能说出复式折线统计图的特点，并能读懂复式折线统计图，在画图时要先读 懂图例，再画折线，并强调横轴的间隔要相等。3完成教材第 85 页“练一练”第 1 题。四、总结1师：这节课你们有什么收获呢？复式折线统计图对人们的工作和生活有什么作用吗？生 1：我爸爸是开商店的，我以后可以帮助爸爸分析哪种商品好卖，就可以多进一点货。生 2：我爸爸是开工厂的，我以后可以通过复式折线统计图帮助爸爸进行数据比较分析， 从而作出预测。2师：在生活中，还有哪些地方能用到复式折线统计图？生 1：股票。生 2：心电图。师：是啊！复式折线统计图在生活中的应用很广泛，我们要学会发现。 板书设计复式折线统计图折线统计图数量增减变化(1) 复式折线统计图的意义。(2) 读懂复式折线统计图。(3) 从统计图中你们能得到哪些信息？