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1、小学二年级语文期末考试复习计划时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据新 课程标准的教学理念、本册教材编写特点、本年学生情况，特制 定复习计划如下：一、年级组学生情况分析：1、基本情况：本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和 知识能力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培养，学生的 学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。 学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。2、基础知识掌握情况：(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类 课外读物，但是阅读速度差异比较大。(2) 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识 但不
2、能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写， 强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实 施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写 情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。(3) 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有 些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的 阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。(4) 习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩 子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时 注意字的正确，标点符号的正确使用方法。3、学习习惯养成情况：书写习惯还
3、需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的 能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习 作写话，把每一段话写清楚，写通顺。二、复习的总目标：1、 巩固本学期所学的生字，认识 390 个汉字，能正确书写 285 个汉字。尤其是一些重点词语，能在具体的语言环境中运用。在要 求书写的 285 个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的， 是平时出现最多，最常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多， 并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的 笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写正确，更能把字写美观。2、 重点指导学生区分平、翘舌音，前鼻音和后鼻音。3、 掌握会
4、写汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。 能够正确地说出汉字的结构特点。4、 继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持 书面整洁。5、 培养学生用普通话和同学交流合作，能做到声音响亮，口齿 清楚。6、 学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。7、 能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不 指读，不唱读。8、 能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典 诗词、格言警句的习惯。9、 能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号， 体会不同的语气。10、 熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。11、 能按要求把看到的想到的写下来。一、指导思想：为
5、迎接期末考核，全面、系统、地给学生进行复习，帮助学生掌 握、巩固本学期所学的知识，并能学以致用，争取期末考出好的成 绩。二、复习内容：1. 夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。2. 以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深 理解，归纳阅读的基本方法。3. 加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能 围绕主题，按顺序写几句话。4. 以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效 性。三、复习目标及题型：(一)拼音1、 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。2、 认识大写字母、熟记汉语拼音字母表。3、 熟练掌握音序查字法查字典。题型：大小写互换、按顺
6、序排列大小写字母、写音序、写音节 (读音)、选择正确的读音(二)字词1、 巩固本学期所学的 406 个汉字，能通过各种不同的识字方法 记住生字。能正确认读二类字2、 掌握所学汉字的常用偏旁。3、 能按笔顺正确书写、默写 276 个汉字，能按字的结构把字写 端正、匀称。初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结 构特点。4、 能给要求会写的生字组词、扩词，会区分同音字、形声字、 形近字、多音字，并能在具体的语境中正确使用。5、 能根据提示进行词语归类。6、 积累不同格式的词语，能正确使用所学的常用量词，了解常 用词的近义词或反义词。7、 积累在课文、练习中出现的四字词语和成语。题型：看拼音写
7、词语、写偏旁、写带有不同偏旁的字、加偏旁组 字组词、换偏旁组字组词、组词、扩词、多音字组词、填空(写第几 笔、写结构)、选字或选词填空、照样子写词、填上合适的词、词语 搭配、写近义词和反义词、划去不是同类的词、词语归类、四字词 语或成语填空等。(三)句子1、 了解句子的基本构成，读懂句子的意思，并能找到几句话之 间的联系。能把两句并列句合并成一句话。2、 正确使用逗号、顿号、句号、问号和叹号，初步学习使用冒 号、引号，并能体会不同的语气。3、 积累课文和练习中出现的对联、古典诗词、格言警句。4、 加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子概念。5、 理解反问句的意思，并能将反问句和陈述句进行互
8、换，不改 变句意。6、 初步感知比喻、拟人的作用，并能写简章的比喻句。题型：造句、把句子补充完整、换一种句式保持意思不变、连词 成句、加标点、排列句子、合并句子、把句子写具体等。(四)阅读1 、有感情地熟读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。2、 能帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力，能 复述课文，并按要求做答。3、 联系语言环境能理解课文中词语和句子的意思，梳理课文的 内容，明确课文的大意。4、 帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。题型：按课文内容填空、阅读理解(综合前面的拼音、字词、句 子)等(五)口语交际1、 培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。2、 能认真完成每个单元练习中的交际任务。3、 能在具体的交际情境中，有礼貌地和别人进行交流。