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1、幼儿园 2020 年春季德育工作计划“ 育人为本 , 德育为先 ” 就指出学生德育教育的重要性 , 而幼儿时期是人的基本道德品质 开始形成的重要时期,这个时期的品德如何,将影响人的道德品质的进一步发展。因此,我们应 对幼儿进行适时适度的德育教育 ,创造优良环境,给幼儿潜移默化的影响,为幼儿形成、发展、 巩固良好的个性奠定基础。一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能 帮助幼儿从小树立远大的理想 , 从小胸怀大局 , 有集体意识 , 能培养幼儿强烈的责任感和爱的 意识,激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。二、培养幼儿
2、良好的生活、卫生习惯。好习惯终身受益,我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成,将培养幼儿良好的生活、 卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。从小班开始,老师们就应该教孩子怎样讲清洁、爱卫生, 教他们应该怎么做,不应该怎样做,并在实际的生活中指导他们来做。三、培养幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯。讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为 , 是社会主义社会对 每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。四、培养幼儿与人交往的能力,学习互助、合作和分享,有自信心、同情心。儿童的个性是他自己的生活史的产物 ,起源于儿童同周围世界的积极主动的相互作用。 根据皮亚杰的心理学发
3、现,儿童的意识产生于他们对自身动作的反思;儿童因为动作而认识世 界,儿童也因为动作而意识到那个发出动作的“我”。儿童是社会的人,培养幼儿与人交往的能 力对幼儿一生的发展都具有重要作用。在一日生活中 ,教师们要有意识的培养幼儿的交往能 力,让孩子们在互动中学会互助、合作与分享,培养他们的自信心、同情心。幼儿的品德教育是丰富的,教师要根据幼儿的年龄特征、个性特征及幼儿当时的品德 提出教育要求 , 确定内容 , 选择教育方法 , 使幼儿依靠已有的生活经验和认识 , 去掌握新的品德 行为要求。要坚持正面引导,做到爱与严相结合。要热爱幼儿,尊重、关怀和信任幼儿,这是教 育好幼儿的前提。切忌偏爱某些幼儿,
4、而冷淡了另一些幼儿,更不能体罚幼儿。但要严格要求 幼儿，要在幼儿原有基础上,提出合理、明确、具体的要求,并积极引导他们掌握正确的品德行为标准,激发幼儿的上进心。教师要建立良好的集体环境,充分发挥集体在教育幼儿中的激 励与约束作用。大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而大班幼儿正处于学前晚期，是由学前教育过渡到小学教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习 惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。一、日常生活中渗透品德教育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它
5、是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。 我们每时每刻都在对他们进行教育。1、晨间活动：幼儿到园时要学会同老师问好，与小朋友互问好。进班后自己整理桌椅、坐好与同伴晨聊，然后一起迎接后进班的小朋友。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。我们改变了传统的点名方法，让幼儿自己来点名，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱 班级体。2、 课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、照顾小一点的孩子，帮助他们复 习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。3、 进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃 完后能自觉地将餐具收拾好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。4、 午睡
6、：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。幼儿园德育计划大班 5、离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来接。二、节日中的品德教育1、 “三八”妇女节到了，我们教育幼儿试着制作小礼物或是用自己的零用钱为妈妈准 备、挑选节日礼物。开展专题活动“记忆中的妈妈”，让幼儿回忆妈妈平日里为自己做的事情， 并鼓励幼儿大胆说出来。让幼儿从中体会到妈妈教育孩子的辛苦,表示从今往后要好好学习, 孝顺父母。2、 三月五日是“学雷锋日” ，为此我们开展了 “学雷锋，做好孩子 ”系列活动，教育幼儿要关心集体、热爱集体，为集体做好事。如为班上打扫卫生、布置环境、给种植园地上的 植物浇水，拔草等
7、，都是幼儿关心、热爱集体的具体表现。3、 “植树节”的那段日子里，我们带领幼儿到小区去找春天、观察各种各样的小树， 让他们了解树的成长过程。4、 五一劳动节”，我们开展了“我是爱劳动的好孩子”的主题班会，幼儿都发表了自己的见解，讨论如何来做个爱劳动的好孩子。这一系列的素质教育活动都使幼儿的思想品德得 到了较好的发展。5 、快乐的“六一儿童节 ”到了，为了让所有的幼儿都感受到节日的快乐， “六一”前组织幼儿参加节目排练一起唱歌、一起跳舞。节日当天教师带领幼儿在歌舞声中一同渡过这个 孩子们期盼、欢乐的节日。三、家园联系共同教育对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因
8、此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿身心健康成长。我们通过家园电话联系、家长园地、家长会议、家长开放日及家园联谊活动来进行教育活动。 1、进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红 等等。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。2、现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园电话联系、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养 幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。3、
9、家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不 做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们顺利进入小 学、走向社会做好充分的准备。新世纪的新型人才应是体、智、德、美兼备的人才，而树立一个良好的品德行为习惯是一个人成功的关键。德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。幼儿的身心发
10、展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思 想的影响。这时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是 幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。幼儿期是人生的奠基时期，德育不仅关系着幼儿时期良好行为习惯的形成，而且对其一生将有深刻的影响。我园根据纲要的规定，对幼儿进行以下四方面的德育教育一、对幼儿进行爱祖国教育爱国主义是我国人民崇高的美德，是人
11、们崇高思想和品德的源泉，是共产主义觉悟的起点，是人们开拓前进的强大动力，为了形成良好的爱国主义思想品德，必须从小就向幼儿 进行爱祖国的教育，培养幼儿初步的爱国主义情感。1、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民。认识他们劳动的意义，知道他们是在为祖国的繁荣富强而辛勤地工作，培养幼儿尊敬并热爱 他们。热爱解放军，学习他们勇敢守纪律的优良品质。2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。引导幼儿认识家乡的名胜古迹，自然风景，建筑，了解家乡的建设和变化，培养幼儿热爱自己美好、富饶祖国 的思想感情。3、 让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人;我们的国家很
12、大，人口很多。教幼 儿认识国旗、国徽;能识别国歌的曲调，知道国歌的主要内容。4、 认识祖国的首都北京。知道北京有 *、*广场、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和人民大会堂。北京是党和国家领导人办公所在地，是我国经济、文化和政治 中心。5、 向幼儿介绍一些我国或本地区的革命历史和人物事迹，使幼儿初步懂得热爱英雄、 学习英雄。6、 根据我国和当地民族传统习惯，有选择地认识一些节日，以增进儿对劳动者的尊 敬，激发活泼愉快的情绪和爱祖国的情感。7、 对幼儿进行初步的国际主义教育，教育幼儿爱不同的国家，不同种族的人民和小 朋友。二、幼儿爱集体教育集体是由个人组成的，但不是个人的简单相加，是群体的一种表现形式
13、。培养幼儿关心集体利益，为集体的进步和成就作出自己的贡献，并为集体取得成就而喜悦，幼儿爱集体 教育有以下三方面1、培养幼儿喜欢并逐步习惯幼儿园的集体生活，进而热爱幼儿园的集体生活。与小朋友友好相处，感受共同生活的愉快与欢乐。不独占、不争抢玩具、图书等到物品。不打人、 不骂人，能互相谦让，逐步学会自己解决与同伴的争执和纠纷。2、培养幼儿关心别人，关心集体，愿意为集体做好事。让幼儿学会关心别人，对同伴富有同情心，当别人有困难时能去帮助解决，给予同情和安慰。并爱护比自己年幼的同伴， 还会正确评价自己和别人的行为。3、培养幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯。三、对幼儿进行礼貌教育和守纪律教育讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，是社会主义社会对 每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。1、 对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩子。2、 会使用礼貌用语：请、您、早、好、谢谢、对不起、没关系。3、 别人说话时不随便打断，不乱插嘴。4、 不需成人的提醒，能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。