《童趣 教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《童趣 教案教学设计.docx(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、童趣 教案教学设计童趣【教学目标】1、 初步了解学习文言文的意义和方法。2、 把握课文的主旨:物外之趣3、 背诵课文【教学悟点】1、 本文表现了什么样的趣2、 是怎么表现的3、 怎样解释文言词【教材分析】本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非 自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物 的结果,也可以说是因物而生成之意趣,本文中所说的夏蚊 及草间之虫皆极细小之物,可以诱发儿童的好奇心和想像 力,意趣即由此生成。本文主旨显而易见,但由于本文是学 生入学后的第一篇文言文,所以虽花的时间也可能要多一 些,重点可定在教学目标 2 和教学悟点 3 上。【教时安排】二教时【教学过程
2、】一、导入新课,方法指导第 1 页1、 可以用课文前的谈话来导入2、 可以设置一个情景来导入:如在有云的时候,让同学们到课外看云,然后说说,看到了 什么再如找一块有斑痕的墙壁,让同学们想象这是什么图像,发 生过什么故事(总之,明确一点,那就是一种平常的景象或事物,通过想 像和联想,会变得美丽而又奇特,从中可以获得许多“物外 之趣”。3、介绍学习文言文的意义和方法意义:文言文语体简约,含义隽永,学习它,我们可以继承 祖国的灿烂文化,了解历史上的许多事情,丰富我们的语言 仓库。方法:A、预习:读三、四遍课文,做好预习笔记(注音、释义) B、注音:注意多音字、通假字的读法。C、 释义:加字法。例:必
3、细(仔细)察(观察)其纹理 换字法。例:昂(抬)首(头)观之找通假字。例:项 为之强,(注释:强通“僵”)D、 找出文章成语并解释:明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊 成雷E、 整体把握大意,重点语句翻译第 2 页F、熟读背诵二、疏通课文,整体把握1、 由学生介绍作者和浮生六记2、 学生轮流朗读课文,正音3、 以小小学习组为单位,根据以上介绍的方法在笔记本上 为不会解释的词释义4、 全班交流,疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句 子翻译)重点词语:课文 P221、2重点句子:见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也。 果如鹤唳去端,为之怡然称快。神
4、定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。5、 齐声朗读全文,再次把握文章内容6、 用自己的话复述课文,先同座练习,再选学生向全班交 流(全班可有四个同学分工复述,然后适当组织评价) 三、自主讨论,研究问题1、小小学习组讨论:A 文章表现了什么样的趣?B 文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?“余”“时有物外之趣的原因”是:第 3 页“余”“怡然称快”的一件事是:“余”既惊又愤的一件事是:C 文章哪些语句能表现作者的专注神态?D 这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的?四、练习巩固,熟读成诵1、 分层反复朗读2、 自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习,迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁,智意(知识和判断能力)所及,
5、有若成人之 智。时孙权曾致巨象,太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重,访之群 下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则 校(比较)可知。”太祖悦,即施行焉。1、 解释加点的词2、 翻译阴影句3、 这个故事主要表现了曹冲的什么特点?“访之群下,咸 莫能出其理”在文中起什么作用?【课文翻译】我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极第 4 页了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常 常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在 空中飞舞,这么一相,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头 看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又留
6、几只蚊子在白色账 子里,慢慢地用烟喷它们,使它们冲着烟边飞边叫,构成一 幅青云白鹤图,果真像鹤群在青云边上发出叫声一样,这使 我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方,在花台上杂草丛生的地方,蹲 下身子,使身子跟台子一般高,把丛草当成树林,把虫子、 蚊子当成野兽,把土块凸出部分当成丘陵,低陷部分当成山 沟,我便凭着假想在这个境界中游览,愉快而又满足。 有一天,我看见两只小虫在草间相斗,(便蹲下来)观察, 兴味正浓厚,忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来,原来是 一只癞虾蟆,舌头一吐,两只小虫全被它吃掉。我那时年纪 很小,正看得出神,不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复, 捉住癞虾蟆,抽了它几十鞭子,把它赶到别的院子去。第 5 页