《童趣 教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《童趣 教案教学设计.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、童趣 教案教学设计童趣【教学目标】1、 初步了解学习文言文的意义和方法。2、 把握课文的主旨：物外之趣3、 背诵课文【教学悟点】1、 本文表现了什么样的趣2、 是怎么表现的3、 怎样解释文言词【教材分析】本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非 自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物 的结果，也可以说是因物而生成之意趣，本文中所说的夏蚊 及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像 力，意趣即由此生成。本文主旨显而易见，但由于本文是学 生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一 些，重点可定在教学目标 2 和教学悟点 3 上。【教时安排】二教时【教学过程
2、】一、导入新课，方法指导第 1 页1、 可以用课文前的谈话来导入2、 可以设置一个情景来导入：如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了 什么再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发 生过什么故事（总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想 像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外 之趣”。3、介绍学习文言文的意义和方法意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承 祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言 仓库。方法：A、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记（注音、释义） B、注音：注意多音字、通假字的读法。C、 释义：加字法。例：必
3、细（仔细）察（观察）其纹理 换字法。例：昂（抬）首（头）观之找通假字。例：项 为之强，（注释：强通“僵”）D、 找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊 成雷E、 整体把握大意，重点语句翻译第 2 页F、熟读背诵二、疏通课文，整体把握1、 由学生介绍作者和浮生六记2、 学生轮流朗读课文，正音3、 以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上 为不会解释的词释义4、 全班交流，疏通全文（老师提出重点词语解释和重点句 子翻译）重点词语：课文 P221、2重点句子：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。 果如鹤唳去端，为之怡然称快。神
4、定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。5、 齐声朗读全文，再次把握文章内容6、 用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交 流（全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价） 三、自主讨论，研究问题1、小小学习组讨论：A 文章表现了什么样的趣？B 文章写了充满“物外之趣”的哪几件事？“余”“时有物外之趣的原因”是：第 3 页“余”“怡然称快”的一件事是：“余”既惊又愤的一件事是：C 文章哪些语句能表现作者的专注神态？D 这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的？四、练习巩固，熟读成诵1、 分层反复朗读2、 自背、互背、当堂背诵、默写五、总结复习，迁移拓展曹冲称象曹冲生五六岁，智意（知识和判断能力）所及，
5、有若成人之 智。时孙权曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，访之群 下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则 校（比较）可知。”太祖悦，即施行焉。1、 解释加点的词2、 翻译阴影句3、 这个故事主要表现了曹冲的什么特点？“访之群下，咸 莫能出其理”在文中起什么作用？【课文翻译】我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极第 4 页了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常 常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在 空中飞舞，这么一相，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头 看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留
6、几只蚊子在白色账 子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一 幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使 我感到高兴极了。我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲 下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、 蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山 沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察， 兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是 一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪 很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复， 捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。第 5 页